Die AFW-Wirtschaftsakademie hat festgestellt, dass sich Bildungsinteressierte eher antizyklisch verhalten und gerade in Zeiten der Krise ihren Marktwert verbessern wollen. Dazu hier auszugsweise ein Interview, dass der Pressereferent der AFW, Eberhard B. Freise, mit dem Geschäftsleiter Axel Schaper geführt hat.

Herr Schaper, Sie haben am wachsenden Zulauf von Studienbewerbern festgestellt, dass offenbar in schweren wirtschaftlichen Zeiten das Interesse an Fernstudium und Fernunterricht zunimmt. Ist das Fernstudium ein Instrument zur beruflichen Bewährung in der Flaute?

Nein, das so generell zu formulieren, wäre sicher übertrieben. Aber eines scheint klar zu sein: dass Bildungswillige offenbar in zunehmendem Maße bereit sind, antizyklisch und damit sehr vernünftig zu handeln – das war in der Flaute von 2001/2002 schon so, und das scheint sich diesmal sogar noch zu steigern.

Gilt dies nicht für jedwedes Weiterbildungs-Studium? Warum sehen Sie die Investition in ein Fernstudium oder Selbststudium als besonders “vernünftig” an?

Weil die Begleitumstände und Bedingungen eines berufsbegleitenden Fernstudiums für eine (angehende) Führungskraft, die beruflich in der Krise ist oder wegen der allgemeinen Finanz- und Wirtschaftskrise berufliche Nachteile befürchten muss, besonders günstig sind.

Gibt es dafür konkrete Szenarien, anhand deren sich dies belegen lässt?

Ja, ganz eindeutig. Wenn beispielsweise ein Unternehmen im Konjunktur-Abschwung Führungskräfte freistellt, dann trifft dies in aller Regel die weniger gut fachlich gebildeten oder diejenigen, die weniger gute Führungs-Fähigkeiten haben. Also werde ich als der vermeintlich Betroffene mir so schnell wie möglich weitere Führungs-Fähigkeiten aneignen – vorbeugend für den Ernstfall oder im Ernstfall, um schnell wieder beruflich Fuß zu fassen. Dafür gibt es vier- bis achtmonatige Intensiv-Fernkurse, mit denen ich schnell reagieren kann.

Im Abschwung sind Unternehmen aber weniger flüssig und handeln meist prozyklisch: Sie frieren ihre Weiterbildungs-Budgets ein. Von ihnen kann der Bildungswillige also wenig Hilfe erwarten.

So ist es. Deswegen finde ich es folgerichtig, wenn der Einzelne seine Krisen-Bewältigung selbst in die Hand nimmt – und sei es auch nur vorsorglich. Wenn er zeigt, wie er eigenverantwortlich dazu beiträgt, Bildungs-Engpässe zu überwinden, kann er bei seinem Arbeitgeber punkten. Hinzu kommt, dass er neben dem Job zuhause studiert, also nicht wegen ständiger Studienabwesenheit vom Arbeitsplatz seinen Job vernachlässigt oder gefährdet.

Aber in Zeiten des knappen Geldes werden ihm möglicherweise auch einfach die Mittel fürs Studium fehlen?

Typisch für diese Finanz- und Konjunkturkrise ist doch, dass die meisten Menschen Geld gespart haben, es aber nicht oder nur sehr zögernd ausgeben. Denen ist zu raten, jetzt eben nicht das neue Auto für 15000 Euro oder die Wohnung mit hohen Zinsbelastungen zu kaufen, sondern für viel weniger Geld in die eigene Weiterbildung zu investieren, um auf dem Arbeitsmarkt konkurrenzfähig zu bleiben.

Und was sagen Sie denen, die nicht mehr in Lohn und Brot, sondern bereits erwerbslos sind oder Arbeit suchen?

Gerade für sie ist keine andere Bildungsschiene so geeignet wie das Fernstudium, weil sie unabhängig von Zeit und Ort studieren und so auf dem Arbeitsmarkt mobil und flexibel bleiben. Stellen Sie sich das reale Szenario vor: Ein Arbeitsuchender muss viel Wartezeit überbrücken – zuhause, im Warteraum bei der Arbeitsagentur, bei Vorstellungsgesprächen oder im Zug, wenn er dorthin unterwegs ist. Immer und überall kann er sich in seine Studienbriefe vertiefen. Selbststudium ist sogar dann möglich, wenn ich daheim eingeschneit und nicht mehr so mobil bin.

Gibt es eigentlich Zahlungs-Erleichterungen für Fernstudierende?

Zunächst einmal ist kein anderes Studium so preiswert wie der Fernunterricht. Die Gebühren können, sehr moderat, monatlich in Raten bezahlt werden; sie sind förderfähig und zu hundert Prozent steuerlich absetzbar.

Kann das Fernstudium aber auch inhaltlich, thematisch zur Krisenbewältigung oder zur Neuorientierung in der oder nach der Flaute beitragen?

Eindeutig ja. Ich nenne dafür zwei Beispiele: Im zweiteiligen Intensivstudium der AFW zur Führungslehre werden Ablauf- und Ergebniskontrolle sowie Risiko-Früherkennung und -Minimierung nachhaltig trainiert. Oder im Referenten-Studium für Gesundheits- und Sozial-Management bereiten Sie sich 16 Monate lang auf Führungsaufgaben im Gesundheitswesen vor. Also: Im ersten Fall können Sie Instrumente trainieren, die unmittelbar zur Krisenbewältigung beitragen. Im zweiten Fall können Sie kriselnden Branchen ausweichen und sich auf die Tätigkeit in einer krisensicheren Wachstums-Branche freuen.

Wie würden Sie diese krisenbewusste Zielgruppe näher umschreiben?

Ganz einfach. Das sind alles Führungs- oder -Nachwuchskräfte, die jetzt nicht die Hände in den Schoß legen und die Krise angstvoll über sich ergehen lassen oder auf fremde Hilfe warten, sondern proaktiv handeln, weil sie wissen, dass sie dann in einem neuen Aufschwung die Nase vorn haben.

Und wie überzeugen Sie den Einzelnen in seiner besonderen Lage davon, dass ein Fern-, Selbst- oder Heimstudium jetzt für ihn das Richtige ist?

Das leisten lange Telefon-Beratungen mit Interessenten und unsere Orientierungs-Seminare, mit denen wir den Studienbewerbern regelmässig in regionale deutsche Ballungszentren entgegen gehen.

Veröffentlichung mit freundlicher Genehmigung der AFW Bad Harzburg.

AFW Homepage

Die Hamburger PR- und Werbeagentur Laub & Partner investiert mit einer Qualifizierungsoffensive in die Aus- und Fortbildung der eigenen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Den Startschuss setzt das neue dual ausgerichtete Volontariatskonzept: Ab sofort absolvieren alle Volontärinnen und Volontäre innerhalb ihrer zweijährigen Ausbildung zum PR-Junior-Berater den staatlich zugelassenen ILS-Fernlehrgang „Fachwissen Public Relations“.

Die praxisbezogenen Studieninhalte orientieren sich am Rahmenstoffplan der IHK Köln für den Fachwirt Public Relations. „Mit dieser Verzahnung von Theorie und Praxis setzen wir einen neuen Standard, der für kleine Agenturen, wie wir es nach wie vor sind, durchaus ungewöhnlich ist“, erläutert Dörte Giebel, die als Mitglied der Geschäftsleitung bei Laub & Partner für die Personalentwicklung zuständig ist.

Für Laub & Partner ist das ILS kein unbekanntes Unternehmen: Bereits seit 2003 betreut das PR-Team von Senior-Beraterin Dörte Giebel Deutschlands größte Fernschule. Sie selbst fungiert als externe Pressesprecherin des ILS – und sie kennt die Vorzüge der flexiblen Lernmethode auch aus eigener Erfahrung, denn vor zwei Jahren belegte sie selbst einen ILS-Fernlehrgang zum Personal Coach. „Die Aktualität des neu entwickelten PR-Fernlehrgangs in Kombination mit der individuellen Betreuung, die das ILS bietet, war für unsere Wahl ausschlaggebend“, so Giebel. Derzeit belegen drei Volontärinnen bei Laub & Partner den PR-Fernlehrgang. Drei Stunden pro Woche investieren sie zusätzlich zu ihrer Arbeitszeit ins Fernstudium. Dafür können sie sich während ihrer Arbeitszeit regelmäßig als Lerngruppe treffen und austauschen.

PR-Junior-Akademie für 2009 in Planung

„Personalentwicklung ist in der aktuellen Wachstumsphase von Laub & Partner von besonderer Bedeutung“, erläutert Giebel. Zählte die Agentur vor einem Jahr noch zwölf Festangestellte, sind es heute bereits über 20. Die Geschäftsleitung setzt auf Mitarbeiterbindung durch Weiterbildung. „Wir wollen unserem Nachwuchs die Chance geben, sich bei uns zu Führungskräften zu entwickeln“, sagt Giebel und verrät: „Unser neues dual ausgerichtetes Volontariat ist nur der erste Schritt. Anfang 2009 startet unsere PR-Junior-Akademie – eine eigens für unsere Junior-Beraterinnen und Junior-Berater entwickelte Seminarreihe, die wir mit internen und externen Referenten umsetzen.“

Inhalte der geplanten PR-Junior-Akademie bei Laub & Partner werden vor allem Soft Skills sein, die für zukünftige Aufgaben in der Teamleitung und der strategischen Kundenberatung benötigt werden – aber auch Fachkompetenzen zu neuen Feldern der PR. „Unser Credo ist, dass alle im Team ihr volles Potenzial entfalten können“, so Giebel. Die Mitarbeiterfluktuation ist bei Laub & Partner übrigens schon jetzt deutlich geringer als im Branchendurchschnitt.

Quelle: Presse-Mitteilung

Wer sich auch für den Fernkurs „Fachwissen Public Relations“ interessiert, findet weitere Details im Infomaterial des ILS:
Hier kostenloses Infomaterial anfordern

Online by Nature (Andreas Wittke) gibt im Oncampus-Blog einen Einblick in die Entwicklung der Kursbelegung an der Virtuellen Fachhochschule.

Die Wachstumskurve ist schon jetzt recht beeindruckt. Andreas geht aber davon aus, dass der Wachstum noch rund 2 Jahre anhalten wird, bis sich Studienanfänger, -abbrecher und die Absolventen “eingeschwungen” haben.

Am 2. Oktober 2008 feierten das ILS Institut für Lernsysteme und die Europäische Fernhochschule Hamburg (Euro-FH) die Einweihung ihres neuen Bildungszentrums in Hamburg-Rahlstedt. Die beiden Unternehmen der Klett-Gruppe haben nach zwei Jahren Bauzeit die modernen Räumlichkeiten auf insgesamt 11.000 Quadratmetern direkt gegenüber vom Bahnhof Rahlstedt bezogen.

Mehr als 100 Gäste aus der Hamburger Wirtschaft und Politik waren zugegen, als Dr. Manfred Antoni, Vorstandsmitglied der Ernst Klett AG in Vertretung für den kurzfristig erkrankten Vorstandvorsitzenden Dr. h. c. Michael Klett symbolisch das rote Band als Zeichen der offiziellen Einweihung durchschnitt.

Seit seiner Gründung im Jahr 1977 hat das ILS seinen Hauptsitz in Hamburg-Rahlstedt und betreut von dort mittlerweile über 75.000 Fernstudierende in über 250 Fernlehrgängen. Das 2003 am gleichen Standort gegründete akademische Schwesterunternehmen, die Euro-FH, gehört zu den fünf größten privaten Hochschulen in Deutschland. 1977 mit 30 Mitarbeitern gestartet, beschäftigen ILS und Euro-FH mittlerweile über 250 Festangestellte sowie mehr als 800 freiberufliche Tutoren, Dozenten und Autoren. Durch den großen Erfolg und das rasante Wachstum der beiden Bildungsunternehmen war zusätzlicher Raumbedarf entstanden.

Das neue Bildungszentrum beherbergt nun auf 11.000 Quadratmetern modernste Schulungsräume sowie große Flächen für Seminarorganisation und Verwaltung. In einer hauseigenen Druckerei werden vor Ort die Studienunterlagen und Lehrmaterialien im “printing on demand”-Verfahren erstellt. Statt große Auflagen auf Halde zu legen, wird die aktuellste Version der Studienunterlagen genau dann gedruckt, wenn ein Teilnehmer den nächsten Schwung an Unterlagen geschickt bekommt. Mehr als 2 Millionen Studienhefte werden auf diese Weise pro Jahr erstellt und versendet. Darüber hinaus wird am Standort eigens ein Boardinghouse mit 44 Zimmern eingerichtet. Schon heute kommen jedes Jahr circa 4.000 Fernstudierende aus ganz Deutschland und aus dem Ausland zu den begleitenden Präsenzseminaren und bleiben im Schnitt für drei Tage in Hamburg.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos zu den beiden Unternehmen:
ILS – Institut für Lernsysteme
Europäische Fernhochschule Hamburg

Das ILS und die Euro-FH stellen mit ihrem neuen Bildungszentrum in Hamburg die Weichen für den zu erwartenden Teilnehmerzuwachs im Fernstudium.

Bei ILS Institut für Lernsysteme und Euro-FH (Europäische Fernhochschule Hamburg) stehen die Zeichen auf Wachstum. In den letzten zehn Jahren – seit diese Unternehmen zur Klett-Gruppe, einem der größten europäischen Bildungskonzerne, gehören – hat sich der Standort zum führenden Fernstudienzentrum Deutschlands entwickelt: Von 1998 bis heute hat sich der Auftragsbestand, also die Summe der laufenden Teilnehmerverträge, von 16 Mio. Euro auf 74 Mio. Euro nahezu verfünffacht. Hamburg ist nach Stuttgart mittlerweile der wichtigste Standort für das Ergebnis der Klett-Gruppe geworden. Diese und weitere Zahlen gab der Klett-Vorstand sowie die Geschäftsführung von ILS und Euro-FH auf der heutigen Pressekonferenz in Hamburg anlässlich der Einweihung des neuen Bildungszentrums bekannt. Auf über 11.000 Quadratmetern steht jetzt der dringend benötigte Raum zur Verfügung, um mit 250 Mitarbeitern vor Ort sowie circa 800 Tutoren und Dozenten die rund 80.000 Fernstudierenden pro Jahr zu betreuen. Die Geschäftsführer von ILS und Euro-FH, Ingo Karsten und Dr. Martin Kurz, rechnen in den kommenden Jahren mit deutlichen Zuwächsen.

Insgesamt ist der Geschäftsbereich „Fernschulen und Fernhochschulen“ im Jahr 2008 mit einem Umsatz-Anteil von 23,4 Prozent der zweitwichtigste Geschäftsbereich der Klett-Gruppe. „Weiterbildung ist Pflicht geworden!“, betont Dr. Manfred Antoni, der im Vorstand der Ernst Klett AG für diesen Geschäftsbereich zuständig ist. „Niemand kann heute sicher sein, seinem ursprünglichen Beruf durchgehend bis zur Pensionierung nachzugehen. Unsere Fernschulen und Fernhochschulen reagieren darauf mit flexiblen Fortbildungskonzepten.“ Das ILS hat seinen Marktanteil in den vergangenen zehn Jahren verdreifacht und ist heute mit 30 Prozent Marktführer im Fernunterricht. Auch über den Fernschulbereich hinaus hat das ILS eine starke Position auf dem allgemeinen Bildungsmarkt: Laut einer aktuellen Studie ist das ILS eines der zehn größten Unternehmen in Deutschland, die regelmäßig offene Weiterbildungsveranstaltungen anbieten (Lünendonck, 2008). Und die Euro-FH gehört fünf Jahre nach ihrer Gründung bereits zu den fünf größten Privathochschulen.

„Neben unserer konsequenten Kundenorientierung und unseren erfolgreichen Lehrgangsinnovationen, die uns immer wieder Vorsprünge gegenüber dem Wettbewerb verschaffen, sind es eine optimierte Organisation und Logistik, die eine solch dynamische Entwicklung ermöglichen“, erläutert Dr. Kurz. Teil des neuen Bildungszentrums ist eine neue Print-on-demand-Anlage, in der über 2 Millionen Studienhefte pro Jahr gedruckt und verschickt werden. Darüber hinaus wird am Standort eigens ein Boardinghouse mit 44 Zimmern eingerichtet. Schon heute kommen jedes Jahr circa 4.000 Fernstudierende zu den begleitenden Präsenzseminaren und bleiben im Schnitt für drei Tage in Hamburg.

Fernlehrgänge bzw. -studiengänge sind komplexe Dienstleistungsangebote, deren Erfolg am Markt ganz wesentlich von der erfolgreichen Begleitung der Teilnehmer bis zu ihrem individuellen Bildungsziel abhängt. „Wir legen besonderen Wert auf eine persönliche Bindung zu unseren Kunden, um ihnen die Vereinbarkeit ihres Lehrgangs mit beruflichen und familiären Verpflichtungen zu ermöglichen und sie erfolgreich ans Ziel zu führen“, erläutert Karsten. Der Erfolg dieses Betreuungskonzeptes zeigt sich in den Erfolgen der Teilnehmer. So bestehen neun von zehn ILS-Teilnehmern ihre Abschlussprüfungen im ersten Anlauf, egal ob bei staatlichen Abschlüssen oder Prüfungen vor der IHK. Die Euro-FH hat ebenso von Beginn an auf einen herausragenden Betreuungsservice gesetzt und wurde hierfür in staatlichen Begutachtungs- sowie Akkreditierungsverfahren besonders gewürdigt. Dr. Kurz betont: „Das Studienkonzept der Euro-FH unterstützt die Vereinbarkeit von Beruf und Studium in bestmöglicher Weise. Jeden Monat können die Studierenden alle Prüfungen an 12 verschiedenen Standorten im In- und Ausland ablegen. – eine Flexibilität wie sie keine andere Hochschule in Deutschland bieten kann.“

Quelle: Presse-Mitteilung

Weitere Infos zu den beiden Anbietern:
ILS – Institut für Lernsysteme
Europäische Fernhochschule Hamburg – University of applied sciences

Der Fachverband Forum DistancE-Learning stellt beim Deutschen Weiterbildungstag 2008 aktuelle Trends in Fernunterricht, Fern­studium und tutoriell betreutem E-Learning vor – die Teilnehmerzahlen sind seit 2003 um 35 Prozent gestiegen.

Fernlernen bzw. Fernstudieren ist für immer mehr Menschen in Deutschland die Methode ihrer Wahl, wenn sie sich neben Beruf und Familie weiterbilden. Dies bestätigt die im September 2008 veröffentlichte Fernunterrichtsstatistik. Über 341.000 Menschen belegten demnach im vergangenen Jahr einen staatlich zugelassenen Fernlehrgang oder ein Fernstudium an einer Fernhochschule. Das sind 4,6 Prozent mehr als im Vorjahr. Seit 2003 sind die Teilnehmerzahlen sogar um 35 Prozent gestiegen.

Diese aktuellen Marktdaten gab der Fachverband Forum DistancE-Learning, Kooperationspartner beim diesjährigen Deutschen Weiterbildungstag, im Rahmen der Auftaktveranstaltung am 25. September 2008 in Berlin bekannt. „Lebenslanges Lernen kann nur funktionieren, wenn wir geeignete Rahmenbedingungen schaffen, die zu den modernen Lebens- und Arbeitsbedingungen passen“, betonte Verbandspräsident Dr. Martin H. Kurz. „Flexible Arbeitszeiten verlangen nach genauso flexiblen Lernzeiten, und die wachsende Mobilität in unserer Gesellschaft braucht ortsungebundene Bildungsangebote. DistancE-Learning ist hier eine ideale Lösung.“

Fünfjahresvergleich zeigt: Frauen und Generation 40plus legen zu

Im Fünfjahresvergleich lassen sich deutliche Trends erkennen. Mit 53 Prozent bilden Frauen mittlerweile die Mehrheit unter den Fernlernenden. Vor fünf Jahren waren es erst 48 Prozent – vor 15 Jahren gerade einmal 32 Prozent. „Frauen investieren also zunehmend in ihre Qualifikation, und sie wissen es zu schätzen, dass DistancE-Learning eine Vereinbarkeit von Beruf und Familie und Weiterbildung möglich macht“, begründet Dr. Kurz diese Entwicklung.

Wie wichtig DistancE-Learning grundsätzlich für das Lebenslange Lernen ist, zeigt sich bei der Zahl der über 40-Jährigen: 22 Prozent der Fernlernenden sind heute älter als 40 Jahre, vor fünf Jahren lag ihr Anteil bei 19 Prozent. Ein Vergleich der absoluten Zahlen zeigt: Von 2003 bis 2007
hat die Zahl der Fernlernenden über 40 um 38 Prozent zugenommen. 42 Prozent der Fernlernenden sind heute zwischen 20 und 30 Jahre alt (2003: 40 Prozent), 32 Prozent zwischen 30 und 40 (2003: 38 Prozent).

Zu den beliebtesten Themen gehören seit Jahren Fernlehrgänge rund um Wirtschaft und kaufmännische Praxis (2007: 25 Prozent, 2003: 25 Prozent) sowie Kurse zur Schulbildung (2007: 18 Prozent, 2003: 19 Prozent). Insgesamt hat in den vergangenen fünf Jahren die Themenvielfalt und auch die Anzahl der Lehrgänge und Anbieter deutlich zugenommen. Konnten Interessierte im Jahr 2003 zwischen rund 2.000 Lehrgängen von 285 Anbietern wählen, stehen heute 2.230 DistancE-Learning-Kurse zur Auswahl, an 330 zum größten Teil hoch spezialisierten Instituten. 90 Prozent der Institute bieten bis zu 10 Lehrgänge an, nur wenige haben ein breit gefächertes Sortiment. Zwei Drittel aller staatlich zugelassenen Fernlehrgänge werden von der Staatlichen Zentralstelle für Fernunterricht (ZFU) als E-Learning eingestuft.

Fernunterricht bietet anerkannte Abschlüsse

Den Fernlernern geht es nicht nur um neues Fachwissen, auch auf die Art des Abschlusses kommt es ihnen an: 18 Prozent der aktuell über 341.000 DistancE-Learner studieren an einer Fernhochschule, wollen also einen akademischen Abschluss per Fernstudium erlangen. Eine von ihnen ist Fernstudienabsolventin Sylvia Rother (39) aus Kresbron am Bodensee, die auf der Auftaktveranstaltung als „Vorbild der Weiterbildung“ mit einem Ehrenpreis des Deutschen Weiterbildungstages 2008 ausgezeichnet wurde. Als berufstätige Mutter hat sie sich per Fernstudium zur Diplom-Ingenieurin fortgebildet und arbeitet heute sehr erfolgreich in dieser Männerdomäne.

Auch unterhalb der Hochschulebene werden per Fernunterricht oftmals staatliche bzw. öffentlich-rechtliche Abschlüsse angestrebt. 36 Prozent der Fernlernenden belegen Fernlehrgänge, die zum Beispiel auf IHK-Prüfungen, auf staatliche Betriebswirt- oder Techniker-Prüfungen oder auf Schulabschlüsse vorbereiten. Grundsätzlich schließt in Deutschland jeder staatlich zugelassene Fernlehrgang mit einem Zertifikat oder Zeugnis des jeweiligen Instituts ab, das die erlangten Kenntnisse belegt. Dies ist Auflage der ZFU, die Fernlehrgänge vor ihrer Zulassung und auch danach in regelmässigen Abständen überprüft. In der deutschen Wirtschaft werden DistancE-Learner als besonders engagierte und zielstrebige Mitarbeiter geschätzt, so das Ergebnis regelmäßiger repräsentativer forsa-Umfragen.

Fernstudium im Unternehmen ausbaufähig

Wachstumspotenzial sieht der Fachverband vor allem im Bereich der Mitarbeiterfortbildungen seitens der Unternehmen: Gerade einmal 8 Prozent der über 341.000 Fernlernenden nutzen die Fernunterrichts-Methode im Rahmen betrieblicher Weiterbildungsmaßnahmen. „Das Umdenken findet zwar schon statt, doch die Umsetzung hinkt noch hinterher“, so Verbandspräsident Dr. Kurz. „Viele Unternehmen kennen und schätzen die Mischung aus flexibler Zeiteinteilung und intensiver tutorieller Eins-zu-Eins-Betreuung beim DistancE-Learning. Auch die Möglichkeit, Kursinhalte auf die Belange der Unternehmen anzupassen wird zunehmend erkannt. Wir gehen daher davon aus, dass in den kommenden Jahren der Anteil der Menschen, die über ihren Arbeitgeber an Fernstudien teilnehmen, weiter anwächst.“

Die Fernunterrichtsstatistik wird jährlich im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) und mit Unterstützung des Forum DistancE-Learning vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (bis 2007 vom Statistischen Bundesamt) in einer freiwilligen Befragung der Anbieter von staatlich zugelassenen Fernlehrgängen erhoben.

Quelle: Presse-Mitteilung

In der Fernstudium-Rundschau werde ich in einer Serie noch ausführlicher auf die einzelnen Ergebnisse der aktuellen Fernunterrichts-Statistik eingehen.

Zum kommenden Wintersemester haben sich an den bundesweit 12 Studienzentren der SRH FermHochschule Riedlingen rund 340 Studierende neu eingeschrieben und damit die Gesamtzahl um rund 40 Prozent auf über 1100 erhöht.

Einen großen Anteil an diesem Wachstum hatte nicht nur der neue Fernstudiengang Wirtschaftspsychologie sondern auch im Frühjahr erfolgte Akkreditierung aller Studiengänge. „Die Akkreditierung als akademisches Gütesiegel ist für Studieninteressierte erfahrungsgemäß von sehr großer Bedeutung bei der Entscheidung, an welcher Hochschule sie ihr Studium aufnehmen“, so die Rektorin Prof. Dr. Julia Sander.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos: www.srh.de/de/fh-riedlingen/index.html

Das IST-Studieninstitut bietet in Zusammenarbeit mit Fitnesstudios eine Ausbildung zum Sport- und Fitnesskaufmann/-frau (IHK) an. Dabei werden Praxisteile, Seminare und ergänzende Fernunterrichts-Bestandteile kombiniert.

Hier eine Information des IST Studieninstitutes zu diesem Angebot:

Fitnessbranche bildet aus

Der Herbst steht vor der Tür und damit stellt sich für viele Schulabsolventen die Frage, wie sie ihre berufliche Zukunft gestalten wollen. Der ausgeübte Beruf nimmt einen Großteil des Lebens in Anspruch und deshalb sollte die Wahl der Ausbildung gut überlegt werden.
Häufig können die Schulabgänger ihre Berufswünsche nicht konkret benennen, da sie oft nicht wissen, welche Möglichkeiten ihnen im Anschluss an die Ausbildung offenstehen. Darüber hinaus gibt es Ausbildungsberufe, die nicht zu traditionellen, allgemein bekannten Berufsbildern gehören und deshalb oft nicht wahrgenommen werden.

So auch der Ausbildungsberuf zum/zur Fitnesskaufmann/-frau (IHK).
Dabei sind die Ansprüche an die Auszubildenden, aber auch die beruflichen Chancen nicht zu unterschätzen:
Der deutsche Fitnessmarkt wächst deutlich – mittlerweile trainieren knapp 6 Millionen Mitglieder in den Fitnessstudios. Innerhalb von nur vier Jahren konnte die Mitgliederzahl um eine Million erhöht werden und der Branchenumsatz betrug im vergangenen Jahr erstmals knapp 3 Milliarden Euro.
Der schon lange zu beobachtende Wachstumstrend setzt sich damit fort.
Experten gehen sogar davon aus, dass der Fitness- und Wellnessbereich in diesem Jahrhundert eine führende Position unter den Wachstumsmärkten einnehmen wird. Bereits heute arbeiten etwa 100.000 Menschen in 5.700 deutschen Fitness-Studios.
Aber wer kennt schon den Beruf des Fitnesskaufmanns?
Seit 2001 können Fitness-Studios, aber auch Sportvereine sowie andere Unternehmen aus der Sportbranche ihren kaufmännischen Nachwuchs im Rahmen der sportspezifischen Ausbildung zum/zur Fitnesskaufmann/-frau (IHK) ausbilden.

In der öffentlichen Diskussion werden die Begriffe „Gesundheit“ und „Wellness“ immer mehr zum Sinnbild für eine neue Dimension von Lebensqualität. Körperliche Fitness, geistige und seelische Ausgeglichenheit, gesunde Ernährung sowie ökologische Aspekte werden in der subjektiven Beurteilung der Menschen immer wichtiger. Sportliche, gesundheitsorientierte Aktivitäten spielen in diesem Zusammenhang eine herausragende Rolle. Fitness wird immer mehr zum Gradmesser des individuellen Wohlbefindens. Im Vordergrund stehen keine übertriebenen Leistungsideale, sondern das Motto „Fit für den Alltag“.

Hinzu kommen demografische Veränderungen, die dafür sorgen, dass Gesundheit und Prävention eine immer größere Rolle in der immer älter werdenden Gesellschaft spielen. In dem Maße, in dem „Fitness, Wellness und Gesundheit“ einen immer höheren Stellenwert im Leben des Einzelnen erlangt, steigen auch die Ansprüche an die professionellen Anbieter.

Dabei spielt die Qualität der Angebote aber auch die des Personals eine entscheidende Rolle. Zertifizierungen, wie z.B. durch den TÜV, die eine hohe Qualität an Standards in der Fitnessbranche sichern, verlangen gut ausgebildete Mitarbeiter.
Aber gerade in Fitness-Studios sind Menschen gefagt, die umfangreiches Fachwissen mit dem Dienstleistungsgedanken verbinden können. Es müssen ausgebildete Allrounder sein, die sowohl einen individuellen Trainingsplan erstellen, eine Ernährungsberatung anbieten als auch eine Clubmitgliedschaft verkaufen können.
Vorbei sind die Zeiten, in denen einfach nur jemand sein Hobby zum Beruf macht, und ohne entsprechende Ausbildung, im Fitnessclub arbeitet – gesucht werden gut geschulte Fachkräfte!
Somit sind die Betreiber von Fitnessclubs bestrebt, ihr Personal fundiert ausbilden zu lassen.

Deshalb hat das IST-Studieninstitut eine betriebliche Ausbildung konzipiert, die kaufmännische und sportpraktische Inhalte kombiniert. In 30 Monaten erwerben die Auszubildenden zum einen das Diplom zum Sport- und Gesundheitstrainer (IST), zum anderen werden sie auf die Externenprüfung zum/zur Sport- und Fitnesskaufmann/-frau vor der IHK vorbereitet. Diese Ausbildung ist genau auf die Bedürfnisse des Fitnessmarktes zugeschnitten. Hier durchlaufen die Auszubildenden alle Bereiche einer Fitnessanlage. Sie erhalten unterschiedliche Trainingslizenzen und erwerben Kenntnisse u.a. in den Bereichen Betriebswirtschaftslehre, Kundenmotivation und Personalmanagement.

Junge Menschen, die sich für eine solche Ausbildung entscheiden, sollten hoch motiviert und engagiert sein sowie Freude am Umgang mit Menschen haben. Erfolgreiche Absolventen haben in der stetig wachsenden Fitnessbranche überaus gute Zukunftsperspektiven.

Quelle: Presse-Mitteilung

Weitere Informationen unter www.ist.de.

Die Klett Fernakademie für Erwachsenenbildung hat ab sofort einen Fernlehrgang zur/zum IHK-geprüften Fachkauffrau/-mann für Marketing im Programm, der sich nach dem überarbeiteten und nun auch bundesweit einheitlichen Rahmenplan der Industrie- und Handelskammer (IHK) richtet. Durch die Einbeziehung neuester Kommunikationsformen, auch aus dem Bereich Online-Werbung, ist der Fernlehrgang gedacht für Marketingfachleute, die ihre Kenntnisse auf den aktuellen Stand bringen wollen.

Der Fernlehrgang richtet sich gezielt an Personen, die bereits über Berufspraxis im absatzwirtschaftlichen Bereich verfügen. Besonders interessant ist er auch für Arbeitnehmer, die sich als Quereinsteiger in diesen Wachstumsbereich hineingearbeitet haben und durch den erfolgreichen Abschluss die nötige Qualifikation für Führungspositionen erwerben möchten.

Die Teilnehmenden bereiten sich mit diesem Fernlehrgang umfassend auf alle Marketingaufgaben vor. Entsprechend der aktualisierten Prüfungsrichtlinien berücksichtigt der Fernlehrgang auch jüngste Entwicklungen: „Wir haben mit der Überarbeitung des Rahmenplans ganz bewusst auch auf die neuen Entwicklungen im Marketing reagiert und Sonderformen der Online-Werbung und Einsatzmöglichkeiten von Web 2.0 integriert“, sagt Dr. Gordon Schenk, Referatsleiter Kaufmännische und Dienstleistungs-Aufstiegsbildung beim Deutschen Industrie- und Handelskammertag (DIHK). Zur intensiven Vorbereitung auf die IHK-Prüfungen sind zudem Seminare Bestandteil des Fernlehrganges. Hier werden unter anderem Präsentationstechniken sowie die praktische Anwendung des Fachwissens anhand konkreter Aufgabenstellungen trainiert.

Mit einem Lernaufwand von etwa zehn Stunden pro Woche kann der Fernlehrgang „Geprüfte/-r Fachkauffrau/-mann für Marketing (IHK)“ in 18 Monaten absolviert werden. Der Studienbeginn ist jederzeit möglich. Die Kosten betragen 136 Euro im Monat, die Studiendauer kann gebührenfrei um bis zu neun Monate verlängert werden.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos direkt bei der Fernakademie:
Fernakademie Klett

Herzlich willkommen zur neuen Ausgabe von Fernstudium-Infos.de aktuell – einem kostenlosen Angebot von Fernstudium-Infos.de und der Fernstudium Rundschau.

Fernstudium-Infos.de Besucher-Treffen am 13.09.2008 in Köln
Alle Benutzer des Internet-Portals Fernstudium-Infos.de sind am Samstag, den 13.09.2008 zum Forentreffen nach Köln eingeladen, um einen Tag in der Community zu erleben (weiter lesen).

Fernstudium Wirtschaftsrecht “fast umsonst”
Die Hochschule Wismar bietet über WINGS das Bachelor-Studium Wirtschaftsrecht als Online-Studium für nur 30 Euro pro Monat an. Hinzu kommt lediglich eine Gebühr von 98 Euro für die Bachelor-Thesis (weiter lesen).

Interview: Warum ein Professor einen nicht-akademischen Fernkurs belegt
Professor Dr. med. Gunter v. Minckwitz, Facharzt für Frauenheilkunde und Geburtshilfe in Neu-Isenburg hat sich bewusst für eine betriebswirtschaftliche Weiterbildung an einer Fernschule entschieden und erläutert im Exklusiv-Interview die Gründe dafür (weiter lesen).

FernUni Hagen: Auf dem zweiten Bildungsweg ins Studium
Die Bildungswege durchlässiger machen. Die Chancen auf ein Hochschulstudium fördern – auch ohne Abitur. Durch berufsbegleitende Studienangebote auch organisatorisch ein Studium in einem späteren Lebensabschnitt ermöglichen. Das was auf hochschulpolitischer Ebene zurzeit diskutiert wird, ist an der FernUniversität in Hagen Realität (weiter lesen).

FAZ zum Thema Fernstudium
Unter der Überschrift Schlaflos bis zum Abschluss hat die Frankfurter Allgemeine FAZ online einen Artikel rund um das Thema Fernstudium/Fernunterricht veröffentlicht (weiter lesen).

Fernstudien-Brückenkurs Mathematik der ZFH
Vor Beginn des Wintersemesters 2008/09 bietet die Zentralstelle für Fernstudien an Fachhochschulen (ZFH) in Kooperation mit den Fachhochschulen Koblenz und Bingen wieder einen Brückenkurs Mathematik an. Der intensive Kurs richtet sich an Bewerber technischer Studiengänge, die sich optimal auf das Studium vorbereiten und eventuelle Lücken schließen möchten (weiter lesen).

Educatis – anerkannt oder nicht?
Spiegel Online berichtet in einem Artikel, dass die Schweizerische Universitätskonferenz (SUK) Educatis abgelehnt habe, diese sich aber trotzdem weiterhin Universität nennen würde (weiter lesen).

Neuer Workshop “Öffentlichkeitsarbeit für Baubiologen” im IBN-Fernkurs
Gute Pressearbeit ist für Baubiologen genauso wichtig, wie eine gute Ausrüstung oder eine fundierte Ausbildung am Institut für Baubiologie und Ökologie, Neubeuern (IBN). Deshalb hat das IBN nun einen neuen Workshop für Baubiologen im Programm (weiter lesen).

Wann startet die Deutsche Universität für Weiterbildung (DUW)?
Nach einem Bericht der Financial Times Deutschland ist die Aufnahme des Studienbetriebs für das Wintersemester 2009 geplant – in der Vergangenheit kam es immer wieder zu Verzögerungen (weiter lesen).

10 Jahre FernFachhochschule Schweiz – Video
Zum 10-jährigen Bestehen der FernFachhochschule Schweiz (FFHS) wurde auf Podcampus.de ein Video-Interview mit Prof. Dr. Kurt Grünwald, dem Direktor der Fernfachhochschule Schweiz veröffentlicht (weiter lesen).

U:M Private Wirtschaftsuniversität Seekirchen mit “semi-virtuellem” Studium
In Seekirchen (Österreich) wird im interessanten Ambiente eines Schlosses ein MBA-Studiengang angeboten. Sehr viel werden die Studierenden von dem Gebäude aber nicht sehen – pro Semester ist lediglich eine Präsenz von drei Wochen vorgesehen (weiter lesen).

Fernstudium Industrial Engineering an der TFH Berlin
Das Fernstudieninstitut (FSI) der Technischen Fachhochschule (TFH) Berlin stellt den Master-Fernstudiengang “Industrial Engineering” vor (weiter lesen).

FernUni Hagen: 10.000. Diplomandin der Wirtschaftswissenschaften
Die FernUniversität in Hagen stellt Sandra Hensel auf der Homepage vor – als “Jubiliäums-Diplomandin”. Ihr Fazit: “Es hat einfach Spaß gemacht” (weiter lesen).

Neuer Logistik-MBA: Management & Consulting
Zum Wintersemester 2008/2009 startet an der Fachhochschule Ludwigshafen in Kooperation mit der Zentralstelle für Fernstudien an Fachhochschulen (ZFH) der neue, berufsbegleitende Fernstudiengang MBA Logistik – Management & Consulting (weiter lesen).

Klett-Grupe: Wachstum auch im Bereich Fernunterricht
Das Stuttgarter Bildungsunternehmen hat am 10.07. seine Bilanzzahlen vorgelegt. „Die Klett Gruppe ist in guter Verfassung und wächst weiterhin solide.“ Das sagte Philipp Haußmann, Vorstandsmitglied der Ernst Klett AG, anlässlich der Vorlage der Jahresbilanz (weiter lesen).

return2job: ZFH-Fernstudium für Berufsrückkehrer
Im Rahmen der Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung wird das Akademikerprogramm der Otto Benecke Stiftung e.V. (OBS) eine Weiterbildungsmaßnahme für Berufsrückkehrer/innen durchführen, um dem bestehenden Fachkräftebedarf sowohl im Maschinenbau als auch in der Elektro- und Informationstechnologie entgegenzuwirken (weiter lesen).

SGD-Video stellt Fernunterrichts-Methode vor
Die Studiengemeinschaft Darmstadt (SGD) hat passend zum 60-jährigen Jubiläum einen Image-Film veröffentlicht. Dieser ist nicht nur ein Werbefilm für die SGD, sondern gibt auch einen ersten Eindruck in die Methode des Fernunterrichts (weiter lesen).

800 Fernstudenten an der PFH Göttingen
Von den über 1000 Studierenden der PFH Göttingen sind knapp 800 für das Fernstudium eingeschrieben (weiter lesen).

Erste Absolventen im ZFH-Fernstudium Soziale Arbeit
Die ersten Absolventen des Fernstudiums Master of Arts: Soziale Arbeit feierten ihren erfolgreichen Master-Abschluss innerhalb der Regelstudienzeit von 5 Semestern (weiter lesen).

OU Business School MBA-Absolvent ausgezeichnet
Als Deutschlands bester OU Business School MBA-Absolvent wurde Dr. Stefan Walke aus Ingelheim ausgezeichnet. Der 37-jährige ist als Manager für Strategische Projekte in der Forschung und Entwicklung bei einem großen Pharmaunternehmen tätig (weiter lesen).

Imagefilm der Wilhelm Büchner Hochschule
Die Wilhelm-Büchner Hochschule (WBH, früher PFFH Darmstadt) stellt sich und das Angebot an Fernstudiengängen in einem Imagefilm dar (weiter lesen).

eBac – Fernabitur in Luxemburg
Der Unterricht findet vorwiegend per E-Learning statt, der Kontakt zu den Lehrern erfolgt über Skype (weiter lesen).

Über 900 neue Studierende an der HFH
Am 1.7.08 hat an der Hamburger Fern-Hochschule das neue Semester begonnen – mit mehr als 900 neu eingeschriebenen Studierenden. Insgesamt sind an der Hochschule damit nun 7200 Studierende eingeschrieben (weiter lesen).

Dr. Felix Gress wird Pate für PR PLUS Fernstudium
Im Oktober startet die PR PLUS GmbH den Universitätslehrgang “PR und Integrierte Kommunikation” der Donau-Universität Krems zum ersten Mal in Deutschland. Dieser berufsbegleitende Masterstudiengang bekommt nun Unterstützung aus der Praxis: Dr. Felix Gress, Senior Vice President Kommunikation BASF Gruppe (Ludwigshafen), wird Pate des viersemestrigen Lehrgangs (weiter lesen).

Video zum WINGS Fernstudium Business Consulting
Die WINGS Hochschule Wismar hat über YouTube einen Imagefilm zum Master-Fernstudiengang “Business Consulting” veröffentlicht (weiter lesen).

Fernkurs “Feministische Theologie”
Die Evangelisch-lutherische Landeskirche Hannovers bietet einen Fernlehrgang in Feministischer Theologie an (weiter lesen).

eday 2008 – Infotag zum Studiengang “Educational Media”
Am 16. August 2008 öffnet das Duisburg Learning Lab seine Türen für die interessierte Öffentlichkeit: Motto des eday 2008: Informieren – Diskutieren – Amüsieren. Der Lehrstuhl Mediendidaktik und Wissensmanagement der Universität Duisburg-Essen lädt die Studierenden, Studieninteressenten und Alumni sowie Interessenten aus Wirtschaft und (Hoch-)Schule herzlich ein (weiter lesen).

Seminar: Lernen zu Lernen im Nah- und Fernunterricht
Die Rettungsdienst-Akademie Franz Heinzmann GmbH bietet ein neues Seminar zum Thema “Lernen lernen” an, dass zur Vorbereitung oder Begleitung eines Fernkurses genutzt werden kann (weiter lesen).

Fernakademie Klett mit Weiterbildung für Pflegekräfte
Das Angebote richtet sich an Jugend- und Sozialarbeiter, Krankenschwestern und Pfleger, die beruflich weiter kommen möchten (weiter lesen).

SRH-Fernstudium “Lebensmitteltechnologie und -management”
Wie SZON (Das Internetportal der Schwäbischen Zeitung) im Artikel Gemeinderat stimmt Hochschulplänen zu berichtet, plant die SRH Fachhochschule Riedlingen die Einrichtung eines Bachelor-Fernstudiengangs für den Lebensmittelbereich (weiter lesen).

Video zur 2008er Absolventenfeier der Euro-FH
Am 31.05.2008 wurden die diesjährigen Absolventen der Europäischen Fernhochschule in Hamburg offiziell verabschiedet – mit Hüte werfen etc. Dazu hat die Euro-FH ein Video erstellt (weiter lesen).

Eberhard B. Freise, freier Bildungspublizist und Pressereferent für die AFW Bad Harzburg, hat ein Interview mit Professor Dr. med. Gunter v. Minckwitz, Facharzt für Frauenheilkunde und Geburtshilfe in Neu-Isenburg, geführt. v. Minckwitz hat bei der AFW Wirtschaftsakademie einen betriebswirtschaftlichen Fernkurs absolviert und erläutert unter anderem, warum er sich genau dafür entschieden hat.

Herr Professor v. Minckwitz, Sie sind geschäftsführender Gesellschafter und alleiniger Inhaber der German Breast Group (GBG), einer kooperativen Forschungsgruppe, die Studien zur Verbesserung von Früherkennungs- und Behandlungsformen des Mammakarzinoms durchführt. Welche Ziele haben Sie der GBG gesetzt?

v. Minckwitz: Wir wollen durch unsere klinische Forschung dazu beitragen, dass Brustkrebs als häufigste Krebserkrankung der Frau in den nächsten Jahren signifikant besser behandelbar wird und die Behandlungsqualität in den Kliniken höchstes Niveau erhält. Wir erproben innovative präventive, präoperative, adjuvante und palliative Therapieansätze und unterstützen deren Einzug in die klinische Routine.

Sie sind Facharzt für Frauenheilkunde und Geburtshilfe und sind heute nur noch einen Tag an der Universitäts-Frauenklinik in Frankfurt tätig. Was hat Sie bewogen, nicht länger als angestellter Arzt behandelnd und heilend, sondern seit 2003 als selbstständiger Unternehmer forschend und entwickelnd tätig zu sein?

v. Minckwitz: Ich hatte schon an der Universität mit diesen Forschungen begonnen. Ich konnte das dort aber nicht im großen Stil und nicht so nachhaltig tun. Konzepte, die wir heute entwickeln, verbessern die Behandlung vieler Patientinnen, so dass die Tragweite meiner medizinischen Tätigkeit deutlich zugenommen hat.

Ihre Forschungsgruppe ist sehr schnell gewachsen. Sie beschäftigen heute bereits über 100 wissenschaftliche und administrative Mitarbeiter, leiten zur gleichen Zeit über 40 Studien, an denen rund 500 Kliniken und ärztliche Praxen und 20 000 Probandinnen beteiligt sind – und Sie bewältigen Budgets von mehr als zehn Millionen Euro. Dies alles zu moderieren und zu kontrollielieren, sprengt ärztliche Dimensionen und ist eine Management-Aufgabe par excellence. Wo haben Sie Managen und Menschen führen gelernt?

v. Minckwitz: In der Klinik-Ausbildung werden Ärzte schon mit der Menschenführung vertraut gemacht, aber mehr im Sinne von „Learning by doing“, nicht so strukturiert. Dabei wurden Defizite deutlich, und als angehender Manager musste ich versuchen, mich nebenher darin profunde weiterzubilden.

Darüber hinaus sind Sie 2006 auch noch Professor geworden, um der GBG die wissenschaftliche Reputation zu geben…

v. Minckwitz: … die Professur ist nicht nur für die Reputation gut, sondern ist Grundvoraussetzung der Tätigkeit, denn meine Kernaufgaben bei der GBG sind medizinisch-wissenschaftlich.

….und Sie haben kürzlich ein betriebswirtschaftliches Studium bei der AFW Wirtschaftsakademie in Bad Harzburg absolviert. Welche Erwartungen haben Sie an dieses Zweitstudium geknüpft?

v. Minckwitz: Ich hatte ja nun auch administrative und betriebswirtschaftliche Aufgaben zu bewältigen und musste dabei mit nicht-wissenschaftlichen Partnern kommunizieren und folglich deren Terminologie verstehen, etwa die von Steuerberatern. Vorrangig für mich war das Erlernen von Kosten- und Leistungsrechnung und von rechtlichen Sachverhalten.

Sie haben die Fortbildung zum Betriebswirt AFW in einem berufsbegleitenden Fernstudium absolviert, also parallel zum Aufbau der GBG – wie war das zeitlich zu schaffen?

v. Minckwitz: Die Texte der Studienbriefe waren leichtverständlich geschrieben, so dass ich mich abends, am Wochenende oder während meiner vielen Zugfahrten, abgeschottet mit Kopfhörern, mühelos damit beschäftigen konnte. Und sie waren so praxisorientiert, dass ich direkt morgens in der Firma sagen konnte: Ich weiß jetzt, wie wir was besser machen können. Und das hat es spannend und reizvoll gemacht, sich mit dem Stoff auseinanderzusetzen.

Hat dieses nicht-universitäre Heimstudium Ihnen als Vollakademiker von der Qualität des Lernstoffs und vom Niveau her genügt?

v. Minckwitz: Für das, was ich wollte, war es gerade richtig. Ich hab’ ja nicht etwas tiefgründig Wissenschaftliches gesucht, sondern Umsetzbarkeit. Ein berufsbegleitendes Fernstudium darf nie so überhöht sein, dass es Leute überfordert, es muss nebenher gut zu bewältigen sein – und das war es.

Welche Studien-Inhalte haben Ihnen geholfen, sich bei der Vielzahl der neuen Aufgaben überall persönlich einzubringen?

v. Minckwitz: Führungsstile, Personalakquise und Mitarbeiter-Motivation – das waren die Studienbriefe, die mir besonders geholfen haben. „Selbstmanagement“ hat mein Wissen nur ergänzt, denn ich hatte mich vorher schon mit Time-Management beschäftigt und empfehle dies jedem. Denn Wachstums-Schwelle ist immer das (zu knappe) persönliche Zeit-Kontingent. An der Stelle muss man zuerst optimieren!

Ist Ihnen der Harzburger Lernstoff zur Handlungs- und Führungs-Verantwortung im Fernstudium hilfreich gewesen?

v. Minckwitz: Ja, wie Sie sich vorstellen können, haben sich bei unserer GBG schon mehrere Hierarchie-Ebenen herausgebildet. Nicht nur Aufgaben zu stellen, sondern Verantwortung wirklich nach unten zu delegieren, ist ein kontinuierlicher Prozess. Den haben wir mit GBG-internen Seminaren zur Harzburger Führungslehre weitergetrieben.

In der obligatorischen Projektarbeit für Ihr BWL-Studium haben Sie sozusagen den eigenhändigen Aufbau Ihres innerbetrieblichen Rechnungswesens minuziös beschrieben. Sie haben sogar spezielle betriebliche Kennzahlen für die GBG selbst entwickelt. Das heißt, Sie konnten auch hier Ihr neues Wissen unmittelbar in Ihre Praxis umsetzen. Kann man sagen, Sie hätten heute alle betrieblichen Bezüge voll im Blick?

v. Minckwitz: Das würde wohl jeder Unternehmer gern von sich behaupten. Ja, bisher bin ich damit gut gefahren. Was ich seinerzeit, vor drei Jahren, niedergelegt habe, wird so immer noch genutzt. Aber die Anforderungen steigen ständig.

Wie bewerten Sie Präsenzseminare, die das Fernstudium begleiten und die Sie besucht haben? Inwiefern hat sich der Zeitaufwand von zehn Tagen für Sie gelohnt?

v. Minckwitz: Ich fand daran gut, dass wir einerseits den Stoff vertieften, andererseits Fragen aus der Praxis stellen konnten, was ja sonst im Fernstudium nicht möglich ist, und für fortwährendes Anrufen beim Tutor fehlte mir einfach die Zeit…

Können Sie rückblickend sagen, dass es zwischen Ihrem erfolgreichen BWL-Studium und Ihren beachtlichen Management-Erfolgen bei der GBG einen ursächlichen Zusammenhang gibt?

v. Minckwitz: Das hängt ganz sicher zusammen. An vielen Stellen im Gesundheitswesen hat der Arzt ja noch eine Verwaltung hinter sich, die Administration und BWL abdeckt. Hingegen muss ich als Geschäftsführer einer GmbH für alles selber gerade stehen. Deswegen war das Studium für mich richtig. Ich fühle mich jetzt viel sicherer, weittragende Entscheidungen beherzt zu treffen.

Fast jeder Arzt, auch als Sozius in einer Gemeinschaftspraxis, hat heute mehr und mehr betriebwirtschaftliche und Führungsfunktionen zu erfüllen. Würden Sie Berufskollegen raten, Ihrem Beispiel zu folgen und sich dafür berufsbegleitend weiterzubilden?

v. Minckwitz: Ich denke, ja. Der Trend geht aus wirtschaftlichen Gründen heute eindeutig zu Gemeinschaftspraxen und Ärztezentren. Da ist immer mindestens einer die zentrale Figur, die sich in BWL qualifiziert, und andere, die sich medizinisch spezialisieren und so effektive Partnerschaften eingehen. Das Problem ist: Viele Ärzte haben noch Schwierigkeiten zu akzeptieren, dass gute Medizin heute ohne Ökonomie nicht mehr möglich ist.

Weitere Informationen im Internet:
Homepage GBG: www.germanbreastgroup.de
Homepage AFW: www.afwbadharzburg.de

Die Werbeaktion mit Tchibo im vergangenen Jahr hat wohl Wirkung gezeigt – von den über 1000 Studierenden der PFH Göttingen sind knapp 800 für das Fernstudium eingeschrieben.

Dazu die Hochschule:

Growing up – erstmals mehr als 1.000 Studierende

Erstmals seit ihrer Gründung 1995 hat die Private Fachhochschule Göttingen mehr als 1.000 Studierende. Mit Start des Fernstudientrimesters im Juni sind insgesamt gegenwärtig 1.150 Studierende in den Management- und Technologiestudiengängen sowie im Fernstudiengang Betriebswirtschaftslehre eingeschrieben. Großen Anteil am Überschreiten der 1.000-Studenten-Marke hat der 2005 an der Hochschule etablierte Fernstudiengang BWL.

Knapp 800 Studierende aus ganz Deutschland sind in dem dreijährigen Studiengang eingeschrieben. In Berlin, Dortmund, Düsseldorf, Hamburg/Stade, Hannover und München sind bereits neue Fernstudienzentren eröffnet worden, beziehungsweise geplant. Die PFH gehört damit zu den wachstumsstärksten Privathochschulen Deutschlands. Die weiteren Planungen sehen eine Expansion der Hochschule auf über 2.400 Studierende im Jahr 2015 und eine Verstärkung der Forschungskapazitäten vor.

Quelle: VPH-Newsletter

Homepage der PFH Göttingen: www.pfh-goettingen.de

Am 1.7.08 hat an der Hamburger Fern-Hochschule das neue Semester begonnen – mit mehr als 900 neu eingeschriebenen Studierenden.

Insgesamt sind an der Hochschule damit nun 7200 Studierende eingeschrieben. Das sind die höchsten Studierendenzahlen seit Gründung der Hochschule vor elf Jahren.

HFH-Präsident, Prof. Dr. Michael Bosch, zeigt sich erfreut über den Trend. „Wir verzeichnen ein kontinuierliches Wachstum bei der Zahl der Studierenden“, sagte er. „Das bestätigt, dass die Hamburger Fern-Hochschule mit ihrem Studienangebot auf einem guten Kurs ist.“ Bisher haben über 1850 Absolventen ihr Studium an der Hamburger Fern-Hochschule erfolgreich abgeschlossen.

Homepage der HFH

Das Stuttgarter Bildungsunternehmen hat am 10.07. seine Bilanzzahlen vorgelegt.

„Die Klett Gruppe ist in guter Verfassung und wächst weiterhin solide.“ Das sagte Philipp Haußmann, Vorstandsmitglied der Ernst Klett AG, anlässlich der Vorlage der Jahresbilanz.

Der Umsatz der Unternehmensgruppe stieg im Jahr 2007 um rund 19 Millionen Euro oder 5% auf 425,6 Millionen Euro. Das Ergebnis der gewöhnlichen Geschäftstätigkeit lag bei gut 10 Millionen Euro.

„In unseren verlegerischen Stammgeschäften“, so Haußmann weiter, „haben wir trotz teilweise schrumpfender Märkte stabile Zuwächse erzielt. Im Bereich des Fernunterrichts und -studiums konnten wir mit dem weiteren Ausbau unserer Hochschulen die vorhandene Marktdynamik nutzen. Und im Ausland konnten wir unsere Basis für eine nachhaltige Entwicklung verbreitern – vor allem in Osteuropa und dort analog zum allgemeinen Wachstum der Wirtschaft.“

Auch die finanzielle Situation der Gruppe, so Finanzvorstand Arthur Zimmermann, sei unverändert solide. Zudem seien die Gesellschafter im vergangenen Jahr größter Einzelgläubiger geworden, was die Unabhängigkeit der Gruppe unterstreiche. Die Klett Mitarbeiterbeteiligung werde für 2007 mit 7,5 Prozent erneut hoch verzinst.

Die aktuelle Entwicklung sieht Zimmermann optimistisch: „Unter dem Strich werden wir das Geschäftsjahr 2007 übertreffen.“

Die Zahl der Mitarbeiter stieg leicht auf 2.708. Sie brachten im vergangenen Jahr 2.631 Novitäten auf den Markt. Genau 42.687 Titel waren lieferbar, 8% mehr als 2006.

Quelle: Presse-Mitteilung – kursive Darstellung durch die Redaktion

Hinweis: Zur Klett-Gruppe gehören unter anderem die Fernschulen und Fern-Hochschulen ILS, SGD, HAF, Fernakademie für Erwachsenenbildung, Euro-FH, APOLLON und Wilhelm Büchner Hochschule.

Die FernAkademie Touristik aus Münster hat einige Infos zur Touristik-Branche und natürlich speziell zur Fernausbildung im eigenen Hause veröffentlicht. Da es gerade heute im Forum eine Anfrage dazu gab, möchte ich den Lesern hier die Pressemitteilung nicht vorenthalten.

Boom in der Tourismusbranche – Fernstudium ermöglicht optimalen Einstieg

„Immer mehr junge Menschen sehen ihre Zukunftsperspektiven in der Tourismuswirtschaft.“ Das sagte der Beauftragte der Bundesregierung für Tourismus, Ernst Hinsken (MdB), Ende März diesen Jahres. Der Traum in der pulsierenden und wachsenden Tourismus-Branche zu arbeiten, kann leicht in die Realität umgesetzt werden. Beispielsweise durch eine Fernausbildung im Touristikbereich. Neben der täglichen Arbeit, dem Studium oder zum Widereinstieg ins Berufsleben, ist eine solche Fernausbildung die optimale Möglichkeit dem Traumjob ein Stück näher zu kommen.

Einer der führenden Anbieter auf diesem Sektor ist die Fernakademie Touristik mit Sitz in Münster. Sechs Ausbildungen bietet das Institut an: Hotelrezeptionist, Fachkraft für Kur- und Regionaltourismus, Touristikfachkraft, Fachkraft für Veranstaltung, Messe- und Kongresswesen, Reiseleiter sowie Luftverkehrsfracht. „Unsere Studenten haben das Wachstumspotenzial des Touristikmarktes erkannt und wollen sich hier beruflich verwirklichen“, sagt Geschäftsführer Michael Schröder.

Seit mehr als vierzig Jahren bietet die Fernakademie Touristik profunde Ausbildungen im Tourismus-Bereich an. Monatlich erhalten die Studenten ihre Studienunterlagen, die sie in freier Zeiteinteilung zu Hause bearbeiten. Je nach Ausbildung stehen auch Workshops und Internetlerngruppen auf dem Studienplan. „Viele unserer Studenten möchten in die Tourismusbranche wechseln und studieren neben ihrer bisherigen Tätigkeit. Aber auch Arbeitssuchende, die sich weiterqualifizieren möchten, gehören zu unseren Studenten“, so Schröder. Um schon während des Studiums einen Praxisbezug zu gewährleisten, arbeitet die Fernakademie mit renommierten Touristikunternehmen zusammen. Dazu zählen beispielsweise das Deutsche Seminar für Tourismus in Berlin und die Deutsche Bahn. Die Qualität der Lehre ist staatlich geprüft, das Institut verfügt über entsprechende Zertifizierungen. „Der Staat übernimmt teilweise auch die Kosten für unsere Kurse“, erläutert Michael Schröder. „Das Arbeitsamt vergibt Bildungsgutscheine und bietet darüber hinaus auch spezielle Förderungen für Studenten ab 45 Jahren vermitteln.“ Aber auch jüngere Studenten können von Unterstützung profitieren. Die Industrie- und Handelskammer fördert beispielsweise junge Menschen, unter 25 Jahren, die bereits über eine touristische Ausbildung verfügen und sich über die Fernakademie weiter qualifizieren möchten.

Quelle: Presse-Mitteilung (unbearbeitet übernommen)

Mehr Infos zur FernAkademie Touristik auf Fernstudium-Infos.de.

Der 5000. Studierende Steven Adler freut sich auf sein Studium an der Wilhelm Büchner Hochschule. Mitte Januar 2008 startete der ausgebildete Industriemechaniker sein Studium zum Diplom-Ingenieur Mechatronik.

„Die Möglichkeit, neben dem Beruf ein Fernstudium zu absolvieren, hat mich sofort überzeugt. Ein weiterer Grund für meine Entscheidung ist die technische Ausrichtung der Wilhelm Büchner Hochschule“, so Steven Adler. Er hat bereits nach kurzer Zeit einen festen Studienrhythmus gefunden. „Ich studiere von Montag bis Donnerstag am Abend nach der Arbeit. Den Samstag habe ich mir für den Online-Campus StudyOnline reserviert, um mit Kommilitonen zu chatten und zu diskutieren oder mich mit Studienbetreuern sowie Fachtutoren auszutauschen“, erläutert der 30-Jährige.

Wachstum von Anfang an

Seit Markteintritt 1997 kann die Wilhelm Büchner Hochschule konstant steigende Studierendenzahlen vorweisen. Nach einem Jahr waren bereits 300 angehende Diplom-Informatiker an der Hochschule eingeschrieben, im Jahr 2000 waren es schon 1000. Diese Zahl stieg bis 2005 auf über 2 500 an. Zu Jahresbeginn 2008 überschritt die Hochschule die Grenze von 5000 Studierenden. Und das Wachstum hält an: Bereits in den ersten Monaten des Jahres 2008 meldeten sich rund 300 weitere Studierende für ein Diplom- oder Bachelorstudium an der Wilhelm Büchner Hochschule an. „Diese große Resonanz liegt zum einen in unserer technischen Ausrichtung begründet. Aber auch unser serviceorientiertes Studienkonzept trägt erheblich zu unserem Erfolg bei“, so Brigitta Vochazer, Geschäftsführerin der Wilhelm Büchner Hochschule.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos zur Wilhelm Büchner Hochschule auf Fernstudium-Infos.de.

Foto: Thomas Kirchenkamp, Hochschulmanager der Wilhelm Büchner Hochschule, und Prof. Dr.-Ing. habil. Joachim Loeper, Präsident der Wilhelm Büchner Hochschule, gratulieren dem 5 000. Studierenden Steven Adler

Der Fachverband Forum DistancE-Learning hat das „Qualitätsjahr DistancE-Learning 2008“ ausgerufen und setzt auf noch mehr Transparenz und die Etablierung von einheitlichen Qualitätsrichtlinien in Fernunterricht, Fernstudium und betreutem E-Learning.

Startschuss für das „Qualitätsjahr DistancE-Learning 2008“ war eine Info-Veranstaltung mit ausführlichen Erfahrungsberichten der ersten zertifizierten Fernunterrichts-Anbieter: Corporate Quality Akademie, Fernakademie für Erwachsenenbildung, ILS Institut für Lernsysteme und IST-Studieninstitut haben das branchenspezifische Qualitätsmanagementsystem bereits erfolgreich eingeführt und sind entsprechend zertifiziert. Die anderen Teilnehmer der Pilotgruppe – Fernschule Weber, IAPP Institut für Angewandte Psychologie und Psychosomatik, Impulse e. V., Private FernFachhochschule Darmstadt sowie SGD Studiengemeinschaft Darmstadt – stehen kurz vor der Zertifizierung. Weitere Anbieter sind bereits in der Vorbereitung zur Einführung des neuen QM-Systems, darunter die APOLLON Hochschule der Gesundheitswirtschaft, das Fernlehrinstitut Eckert und die Hamburger Akademie für Fernstudien.

„30 Jahre nach der Einführung des Fernunterrichtsschutzgesetzes zur Überprüfung von Fernlehrgängen ist nun die Zertifizierung der Institute selbst ein weiterer Meilenstein für diese Wachstumsbranche“, betont Dr. Martin Kurz, Präsident des Forum DistancE-Learning. Verbraucher können bei Fernlehrinstituten, die nach der neuen PAS 1037 Spezifikation zertifiziert sind, darauf vertrauen, dass sichergestellt ist, dass alle internen Abläufe – von der Kursentwicklung bis zur tutoriellen Betreuung – auf die hohen Ansprüche der Kunden ausgerichtet sind und permanent verbessert werden. „Wir gehen davon aus, dass sich in ein paar Jahren die PAS-Zertifizierung als wesentliches Qualitätsmerkmal bei den Verbrauchern durchgesetzt haben wird“, prognostiziert Dr. Kurz. „Die Beurteilung eines Anbieters wird dadurch in Zukunft leichter fallen.“

Die neuen “quality specifications for distance learning providers”, entwickelt von Forum DistancE-Learning und der RKW Berlin GmbH sowie herausgegeben vom Deutschen Institut für Normung e.V. (DIN), basieren auf dem im Jahr 2004 von der RKW Berlin GmbH entwickelten QM STUFEN-MODELL® nach PAS 1037. Erstmals ist es dank der Spezifikation nun möglich, dass DistancE-Learning-Anbieter ihre Geschäftsprozesse so beschreiben können, dass es den Besonderheiten ihrer mediengestützten Bildungsangebote gerecht wird. Das QM-System verlangt, dass nachprüfbar gemacht wird, wie Bildungsangebote entwickelt und durchgeführt, wie sie bewertet und verbessert werden, wie Ressourcen bereit gestellt werden und wie das Unternehmen als Ganzes anhand Leitbild und Qualitätszielen geführt wird.

Der neue Qualitätsstandard setzt Maßstäbe: Der Verband rechnet damit, dass durch die PAS-Zertifizierung zukünftig ein zügigeres ZFU-Verfahren zur Zulassung neuer Fernlehrgänge möglich sein wird. „Kursneuheiten, die auf aktuellen Bildungsbedarf reagieren, können somit schneller auf den Markt gebracht werden“, prognostiziert Dr. Kurz. Und auch in Bezug auf die AZWV (Anerkennungs- und Zulassungsverordnung Weiterbildung) gibt es gute Nachrichten: Wer eine von der Arbeitsagentur geförderte berufliche Maßnahme anbieten möchte, hat wesentliche Anforderungen mithilfe der Zertifizierung nach PAS 1037 bereits erfüllt und erhält auf dieser Basis zügig eine Zulassung nach AZWV. Die PAS 1037-Spezifikation ist zudem der einzige Qualitätsstandard in Deutschland für Anbieter von Fernunterricht, Fernstudium und E-Learning, der kompatibel ist zu internationalen Standards wie ISO 9001.

Um Fernlern-Interessierten die neuen Qualitätsstandards nahe zu bringen, startet das Forum DistancE-Learning im Januar 2008 eine neue Serie in seinem monatlichen E-Mail-Newsletter mit Hintergrundinformationen, Erfahrungsberichten und Interviews. Auch der diesjährige Bundesweite Fernstudientag am 5. März 2008 wird unter das Motto „Qualität“ gestellt. Flächendeckende bundesweite Info-Veranstaltungen sorgen am Fernstudientag für einen umfassenden Beratungs-Service. In Präsentationen, Führungen und individuellen Studienberatungen erfahren Fernlern-Interessierte alles Wissenswerte rund ums Fernlernen und Fernstudieren. Weitere Aktionen zum „Qualitätsjahr DistancE-Learning 2008“ sind in Planung.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos zur PAS 1037 in diesem Artikel auf Fernstudium-Infos.de.

Die Zeitschrift Wirtschaft und Weiterbildung hat in der Ausgabe 01/2008 einen Learntec-Vorbericht mit der Überschrift “Boom bei Fernlehrgängen” veröffentlicht. Darin geht es sowohl um das akademische Fernstudium als auch um den weiterbildenden Fernunterricht – wie üblich bunt gemischt.

In einem ersten Abschnitt wird ausführlich über die Entwicklung der Branche berichtet. Als Beispiel wird unter anderem die Messe “Zukunft Personal” in Köln angeführt, auf der es in diesem Jahr auch eine eigene Halle für den Bereich Weiterbildung gab, in der auch sieben Fernschulen und Fernhochschulen mit einem Stand vertreten waren (wie berichtet). Es wird aber auch die aktuelle Fernunterrichts-Statistik herangezogen und Prognosen des ILS – Instituts für Lernsysteme veröffentlicht – dieses geht für 2007 bezogen auf den Markt von einer Wachstumsrate von fünf bis sechs Prozent und für sich selbst sogar in Höhe von knapp zehn Prozent aus. Als Grund für das ILS wird unter anderem die erfolgreiche Kooperation mit Tchibo genannt. Außerdem entscheiden sich immer mehr Frauen und Menschen über 40 für einen Fernlehrgang.

Der zweite Teil des Artikels widmet sich dem Problem der Abbrecherquoten, das als Tabuthema der Branche bezeichnet wird. Diese soll in den letzten Jahren von circa 50 auf 20 Prozent gesunden sein, unter anderem durch eine intensive Betreuung. In diesem Zusammenhang wird das Konzept von Dr. Markus Deimann, Wissenschaftlicher Mitarbeiter des Lehrgebiets Mediendidaktik der FernUni Hagen, vorgestellt. Demnach muss der Lerner drei Bereiche steuern: Den Kopf (Kognitionskontrolle), den Bauch (negative und positive Motivationskontrolle) und das Herz (Emotionskontrolle).

Der Artikel ist auch online verfügbar – allerdings ist für den Zugriff eine Registrierung notwendig.

Zum Wintersemester 2007/2008 kann die SRH FernHochschule Riedlingen bundesweit rund 180 neue Studierende begrüßen. Zusammen mit den über 100 Neuimmatrikulationen des Sommersemesters ergibt sich so ein Wachstum auf knapp 900 Studierende.

Sehr erfreut zeigt sich die Rektorin der Hochschule Prof. Dr. Julia Sander über diesen großen Zuspruch. „Die persönliche Betreuung unserer Studierenden in unseren elf Studienzentren und der für eine Fernhochschule hohe Anteil an Professoren sind sehr gewichtige Argumente, sich für ein Studium bei uns zu entscheiden“, weiß sie aus regelmäßigen Befragungen der Studierenden.

Die Hochschule ist mit ihren Studienzentren in Berlin, Dresden, Düsseldorf, Hannover, Heidelberg, München, Riedlingen, Rotenburg an der Fulda, Springe, Stuttgart, Lörrach-Zell vertreten. Dort finden regelmäßige Präsenzveranstaltungen statt, bei denen die Studierenden mit ihren Kommilitonen sowie den Professoren und Dozenten zusammentreffen, um das im Selbststudium erlernte Wissen zu vertiefen und Erfahrungen auszutauschen. Diese Präsenzveranstaltungen bilden zusammen mit dem ferndidaktisch aufbereitetem Studienmaterialien sowie dem permanenten Informationsaustausch im hochschuleigenen Intranet das Riedlinger Modell. „Wir tun alles, um unsere Studierenden, die ja ihr Studium neben dem Beruf unter erheblichen Belastungen absolvieren, nach Kräften zu unterstützen“, unterstreicht die Rektorin.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos zur SRH FernHochschule Riedlingen auf Fernstudium-Infos.de.

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Die Ernst Klett AG informiert mit einer Pressemitteilung vom heutigen Tage über die Bilanzzahlen und aktuelle Entwicklungen.

Der Fernstudium- und Fernunterrichts-Bereich spielt dabei eine wichtige Rolle.

Nachfolgend die Pressemitteilung im Orgiginaltext. Fettdruck durch die Redaktion von Fernstudium-Infos.de.

Bildungskonzern legt Bilanzzahlen vor/ Weiteres Wachstum geplant/ Brinkmann: Mögliche strategische Akquisitionen im In- und Ausland

Die Klett Gruppe ist mit ihren rund 70 Unternehmen an 36 Standorten in 13 Ländern präsent. Sie bringt jährlich fast 3000 neue Titel und ca. 50 Zeitschriften heraus. Insgesamt sind rund 40.000 Titel lieferbar. Die Gruppe erwirtschaftete im Jahr 2006 einen Umsatz von mehr als 400 Millionen Euro.