Nach den Unterschieden zwischen AKAD/Cornelsen und Klett und dem neuen AKAD-Konzept spricht AKAD-Geschäftsführer Michael Lammersdorf im dritten Teil des Interviews mit Fernstudium-Infos.de über seine Aufgaben in der AKAD- und Metaphora-Geschäftsleitung, über das Konzept von Metaphora, die europäischen Fernstudienmärkte und nationale sowie internationale Pläne von Metaphora für die Zukunft.

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Der vierte Teil des Interviews geht nochmals auf Klett und AKAD/Cornelsen ein und bezieht sich auf den universitären Status von DUW und WHL.

Das neu aufgelegte Weiterbildungsstudium “Examinatorium Europaeum” der Rechtswissenschaftlichen Fakultät der FernUniversität in Hagen bereitet auf die Europäische Eignungsprüfung für Patentanwältinnen und Patentanwälte vor.

Diese Eignungsprüfung müssen Patentanwältinnen und -anwälte bestehen, bevor sie ein europäisches Patent beim Europäischen Patentamt (EPA) anmelden können. Für Patentabteilungen der Industrieunternehmen ist die Prüfung ebenfalls erforderlich. Die deutsche Patentanwaltsprüfung reicht für die Anmeldung eines europäischen Patents nicht aus.

Angeboten wird das Studium vom “Kurt-Haertel-Institut für geistiges Eigentum” in der Rechtswissenschaftlichen Fakultät. Studienleiter Prof. Dr. Sebastian Kubis und sein Team vermitteln hauptsächlich Patentanwältinnen und -anwälten sowie Patentassessorinnen und -assessoren das für die Eignungsprüfung erforderliche Grundwissen und bereiten gezielt auf die Prüfung vor. Die Weiterbildung richtet sich darüber hinaus auch an Personen, die zur Ausbildung auf dem Gebiet des gewerblichen Rechtsschutzes zugelassen sind, sowie an auf diesem Gebiet tätige Beraterinnen und Berater. Sie müssen allerdings mindestens zweieinhalb Jahre Berufserfahrung haben.

Die Studiendauer beträgt neun Monate, Studienbeginn ist jeweils zum Februar eines Jahres. Der erste Durchgang startet im Februar 2009. Das Studium ist gebührenpflichtig. Patentassessorinnen und -assessoren sowie Patentanwältinnen und -anwälte zahlen 3.000 Euro.

Das Kurt-Haertel-Institut kooperiert in diesem Programm mit renommierten Partnern wie der Patentanwaltskammer und der Europäischen Patentakademie des EPA. In dieser Form gibt es bisher kein vergleichbares Weiterbildungsstudium.

Quelle: Presse-Mitteilung

Ein neues Fernstudium mit dem Schwerpunkt “Frühkindliche Bildung” geht zum Sommersemester 2009 an der Fachhochschule Koblenz in Kooperation mit der Zentralstelle für Fernstudien an Fachhochschulen (ZFH) an den Start. Derzeit laufen die Vorbereitungen für das neue berufsbegleitende und berufsintegrierende Studienangebot “Pädagogik der frühen Kindheit” (B.A.) auf Hochtouren.

Angesichts eines neuen bildungs- und gesellschaftspolitischen Stellenwertes der frühkindlichen Bildung ist das Studienangebot für Erzieherinnen und Erzieher konzipiert, die eine klassische Fachschulausbildung durchlaufen haben und sich jetzt auf akademischem Niveau im Bereich Frühpädagogik weiterbilden möchten. Angesprochen sind vor allem Berufstätige, die aus familiären oder anderen Gründen kein grundständiges Präsenzstudium in Vollzeit aufnehmen können. Erzieherinnen und Erzieher aber auch so genannte Seiteneinsteiger können ohne mehrjährige Jobunterbrechung einen frühpädagogischen akademischen Abschluss erwerben. Ebenso können auch Berufserfahrene mit einschlägiger Berufspraxis, die sich zur Zeit nicht in einem Beschäftigungsverhältnis, sondern beispielsweise in Elternzeit befinden, das Studium aufnehmen. Voraussetzung ist, dass sie Zugang zu einer Einrichtung haben, in der sie die Projektphasen durchlaufen können. Damit wird auch der Forderung nach Durchlässigkeit der Systeme Rechnung getragen in Verbindung mit einer möglichst flächendeckenden Professionalisierung der Fachkräfte in den Bildungs- und Betreuungseinrichtungen.

Das neue Fernstudium “Pädagogik der frühen Kindheit” ist auf sechs Semester ausgelegt. Dabei dient das letzte Semester der Erstellung der Bachelor-Arbeit. Als berufsintegrierendes Fernstudium mit Präsenzanteilen besteht der größte Teil des Studiums, etwa 75 Prozent, aus Selbststudienphasen anhand von Studienbriefen und speziellen Online-Angeboten. In Projektphasen setzen die Studierenden ihr erlerntes Fachwissen im Berufsalltag um und erproben es. Sie nutzen ihr Berufsumfeld dabei gezielt als zusätzliches Lernsetting, um den Theorie-Praxis-Transfer zu optimieren. Während des Semesters finden einmal im Monat zweitägige Präsenzwochenenden freitags und samstags an der Fachhochschule statt, in deren Rahmen auch die notwendigen Prüfungsleistungen erbracht werden.

Die Studienleistungen werden nach dem europaweit gültigen ECTS System mit Leistungspunkten bewertet. Pro Semester können 30 LP erreicht werden. Ein Zusatzsemester kann den Zugang zum Masterstudium ermöglichen.

Inhaltlich ist das Studium in fünf Studienbereiche gegliedert. Der Bereich Organisation, Recht und Professionalisierung befasst sich beispielsweise mit bildungspolitischen und rechtlichen Grundlagen sowie mit Managementaufgaben in Betreuungseinrichtungen. Im Bereich Wissenschaftliche Grundlagen und Konzepte werden unter anderem Forschungsmethoden sowie Erziehungs- und Bildungskonzepte behandelt. Die Bereiche Didaktik der frühen Kindheit und frühkindliche Bildungsbereiche vermitteln Kompetenzen, um Kinder auf vielfältigen Gebieten in ihrer Entwicklung zu unterstützen und zu fördern. Der Schwerpunkt Übergreifende Qualifikationen rundet das Studienangebot mit Kommunikation und International Studies ab.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos: www.zfh.de

Ein wiesbadener Student der britischen Open University klagt beim Verwaltungsgericht Köln, weil sein BaföG-Antrag abgelehnt wurde.

Seine Rechtsanwältin Sibylle Schwarz hat den Weg einer Pressemitteilung gewählt, um schon im Vorfeld über den Fall zu informieren.

Nachfolgend der Text dieser Pressemitteilung im Originalwortlaut.

BAföG-Streit: Keine Ausbildungsförderung für Fernstudium im Ausland?

Student der britischen Open University klagt beim Verwaltungsgericht Köln, weil sein BaföG-Antrag abgelehnt wurde – Rechtsanwältin Sibylle Schwarz: “Absurde Argumentation des BaföG-Amtes”

Wiesbaden, 13. November 2008 – Sind deutsche Studenten, die an einer Fernuniversität im europäischen Ausland studieren, genauso BAföG-berechtigt, wie Studenten, die an der deutschen Fernuninversität Hagen studieren? Diese Frage hat nun das Verwaltungsgericht Köln zu klären. Dort klagt ein Student aus Wiesbaden, der an der staatlichen “Open University” in Grossbritannien eingeschrieben ist und dem das zuständige deutsche BAföG-Amt die Unterstützung verweigert.

Gewinnt Jens N. (Name geändert) seinen Rechtsstreit, könnte eine ganze Welle neuer BAföGAnträge in die entsprechenden Ämter gespült werden. Studieren an Auslandsuniversitäten wird immer beliebter. Wer Deutschland aus unterschiedlichen Gründen (Familie, gesundheitliche Einschränkungen, Beruf etc.) für ein Studium nicht verlassen kann, dem kommen Angebote wie die der staatlichen Open University (OU) in Grossbritannien sehr entgegen. Die mit 200.000 Studenten grösste Fernuniversität Europas bietet reguläre Bachelor- und Masterstudiengänge, ist weltweit von allen akademischen Institutionen anerkannt und verfügt über alle erforderlichen Zertifikate. Gerade das war auch der Grund, warum sich Jens N. letztendlich entschloss, im Februar 2008 an der OU in Grossbritannien seinen Bachelor-Studiengang “Geowissenschaften” aufzunehmen, den er 2010 um einen Masterstudiengang erweitern möchte. Wie auch bei der deutschen Fernuniversität Hagen bezieht der 24-jährige Wiesbadener seine Lernmaterialien per Post, aber hautpsächlich studiert er mit Hilfe des Internets. Einen grossen Unterschied gibt es: Unterrichtsmaterialien, Vorlesungen und Prüfungen sind auf englisch – eine enorme Herausforderung. Für die Zeit seines Bachelorstudiums will Jens N. nun BAföG beziehen.

Doch das Amt lehnte ab. Begründung: Bei seinem Studium an der britischen OU handele es sich nicht um ein Auslandsstudium, weil der Student in Deutschland sitze und nicht im Ausland. Nach § 5 BAföG werde nur der Besuch einer Ausbildungsstätte im Ausland mit Präsenzunterricht gefördert. Ausserdem, so das Amt, würden sich die Zugangsvoraussetzungen der britischen Universität von den Zugangsvoraussetzungen einer deutschen Universität unterscheiden. Zur Bekräftigung der Argumente führt das Amt auch noch Rechtsprechungen aus den Jahren 1975 und 1989 an.

Um seine Ansprüche durchzusetzen, schaltete Jens N. die auf Schule und Studium spezialisierte Kanzlei else.schwarz Rechtsanwälte ein. Rechtsanwältin Sibylle Schwarz: “Das angeführte Argument, nur Präsenzunterricht an der Universität im Ausland sei förderungswürdig, überzeugt nicht. Auch die Fernuniversität Hagen wird von den Studierenden nicht physisch besucht und trotzdem bekommen dort die Studenten Ausbildungsförderung. Ausserdem gibt es auch für ein Auslandsstudium BaföG. Wo also soll da der Unterschied liegen?” Auch die vom BaföG-Amt angeführten unterschiedlichen Zugangsvoraussetzungen sieht Rechtsanwältin Sibylle Schwarz kritisch: “Als staatliche Universität eines EU-Mitgliedsstaates ist die Open University der inländischen, staatlichen Fernuniversität Hagen als gleichgestellt anzusehen. Hier gilt das gemeinschaftsrechtliche Diskrimierungsverbot und das Gebot der Freizügigkeit.”

E-Learning – wie bei einem Fernstudium – wird neuerdings von der Bundesregierung favorisiert, eine OU in Deutschland (Hochschule Leuphana in Niedersachsen) ist im Gespräch. So hieß es auf dem Bildungsgipfel am 22. Oktober und in einer Antwort auf eine Kleine Anfrage der FDP-Fraktion im Deutschen Bundestag (16/10753 und 16/10642). Rechtsanwältin Sibylle Schwarz weiter: “Wir sehen 46 europäische Staaten als einen Hochschulraum. Das nennt sich ‘Bologna-Prozess’. E-Learning und ‘Bologna-Prozess’ – davon hat das deutsche Amt wohl noch nichts gehört. Unser Mandant macht einen Bachelor-Studiengang an einer staatlichen Hochschule und wird mit Bachelor abschließen. Die Sicht des BaföG-Amts ist daher vollkommen absurd.”

Ein interessanter Fall. Auf den Ausgang bin ich gespannt und werde natürlich darüber berichten.

Die Open University (OU) hat im britischen Hochschulranking wieder gut abgeschnitten. Auch deutsche OU-Studenten und Absolventen sind zufrieden.

94 Prozent der Open University-Studenten an Europas größter staatlicher Fernuniversität sind mit ihrer Studiensituation überaus zufrieden. Unter 259 englischen Bildungseinrichtungen erreichte die Open University (OU) den zweiten Platz. An der Umfrage nahmen in diesem Jahr 7000 Studenten der Open University teil. Das Universitätsranking wird jährlich von den britischen Bildungsräten (HEFCE) in Auftrag gegeben und in der Times Higher Education veröffentlich. Die OU ermöglicht pro Jahr über 220.000 Studenten, meist berufstätigen, aus 40 Ländern akademische und berufliche Weiterbildung im betreuten Fernstudium. In Deutschland sind über 2.000 Studenten an der britischen Hochschule eingeschrieben. Etwa 1.400 streben hierzulande einen Bachelor beispielsweise in Wirtschaft oder Psychologie an. An der OU Business School studieren in Deutschland über 600 Postgraduierte für ihren MBA-Abschluss.

Viele deutsche OU-Studierende, besonders die im MBA-Programm, haben bereits ein Studium absolviert und daher gute Vergleichsmöglichkeiten zu ihrem Studium in Deutschland. Welche Unterschiede sehen sie zur ihrem Erststudium in Deutschland? Sind sie gleichermaßen zufrieden wie ihre britischen Kommilitonen? Die OU Business School sprach mit einigen Studenten, Absolventen und Tutoren und fragte sie nach ihrer persönlichen Einschätzung. „Wenn ich meine frühere Situation im Ingenieurstudium an der Uni München mit meinem MBA-Studium an der OU Business School vergleiche, so empfand ich das Lernen an der britischen Hochschule effektiver und klarer strukturiert, weil es von ständigen Austausch- und Feedback-Kreisläufen zwischen mir als Studenten, anderen Kommilitonen und Tutoren geprägt war“, erinnert sich MBA-Absolvent Arne-Steffen Dehler, heute technisches Vorstandsmitglied der Locanis AG in München. Die Gruppentreffen mit Tutoren oder den Austausch im elektronischen Konferenzsystem zwischen Studienkollegen und Dozenten finden alle Befragten besonders hilfreich für den Lernerfolg. „Schließlich ist es auch viel einfacher, sich mit dem Tutor per E-Mail, im Tutorium oder in einer virtuellen Konferenz auszutauschen, als an einer überlaufenen Universität einen der raren Sprechstundentermine zu ergattern“, meint Georgia Shaw, OU Business School MBA-Alumna in München.

„Meine Tutoren waren alle im Management-Tagesgeschäft tätig. Für die Aktualität, Relevanz und direkte Anwendbarkeit der gelernten Inhalte ist dies sehr vorteilhaft“, sagt Victor Burger, Abteilungsleiter bei Nokia, der vor wenigen Tagen seine letzte Prüfung zum MBA schrieb. Die große Praxiserfahrung der Dozenten, die an deutschen Universitäten im Gegensatz zu den Fachhochschulen – besonders im Fachbereich Wirtschaft – oft vollkommen fehlt, ist sicher auch mit ein Grund, dass OU-Studierende das Zusammenspiel von Theorie und Praxis in ihrem Studium hoch schätzen. „Das Prinzip des „practise-based learning“, nach dem alle Studienmaterialien strukturiert sind, ist völlig anders, als ich es aus meinem Nebenfachstudium in Betriebswirtschaft kannte“, fügt Georgia Shaw hinzu. In den Kursmaterialien finden sich immer Wechsel zwischen Theorie und Fallbeispielen, bei denen der Student aufgefordert wird, das Modell in seine eigene bekannte unternehmerische Praxis kritisch umzusetzen.

Prof. Dr. Ludger Opgenhoff, Marketing-Tutor für OU Business MBA-Kurse, sieht einen weiteren Grund für die hohe Zufriedenheit der deutschen Studierenden: „Die meisten meiner Studenten sind berufstätig, zwischen Ende 20 und 40 Jahre, hoch diszipliniert und motiviert und genießen die Freiheit, sich ihre Studienatmosphäre selber zu gestalten. Viele wollen völlig unabhängig im Selbststudium lernen und das wird ihnen erlaubt“. Abhängig vom Lerntyp können sie völlig auf sich allein gestellt lernen oder die Lerngruppen und Tutorien zur Vertiefung nutzen. Studenten dürfen ihr eigenes Lerntempo ortsunabhängig bestimmen. Das ist für Berufstätige mit viel Reisetätigkeit enorm wichtig. Darüber hinaus können sie auch in ganz Europa an Tutorien teilnehmen, wenn sie unterwegs sind.

Auch Arne-Steffen Dehler fand die freie Studiensituation an der OU besser als bei seinem Präsenzstudium. Als einen großen Vorteil empfand er, dass an der britischen Hochschule weder die Lerninhalte noch die Prüfungen vom Professor abhängig sind. „An deutschen Unis ist die Qualität eines Seminars entscheidend von der fachlichen Güte und der Persönlichkeit des Professors bestimmt“. An der OU dagegen werden die Lehrwerke, wie Bücher, CDs, Videos, Online-Übungen oder gar Podcasts mit einem Management-Guru von einer Gruppe von Professoren, Fachleuten aus der beruflichen Praxis und Medienexperten zentral für das Selbststudium didaktisch aufbereitet. Sie unterliegen einer ständigen Qualitätskontrolle und Weiterentwicklung, ebenso die Prüfungen. Allgemein gültige Standards, Qualitätskontrollen – besonders im Umgang mit Studenten – und internationale Akkreditierungen, das vermisst OU-Studentin Hannah Lea an deutschen Hochschulen: „In Sachen Lehrqualität können einige deutsche Unis von den Briten noch viel lernen“.

Quelle: Presse-Mitteilung

Homepage der Open University in Deutschland:
www.open.ac.uk/germany

Das IST-Studieninstitut ist unter anderem auf die karriere-begleitende Weiterbildung von Profi-Sportlern spezialisiert, die sich damit auf ihre Zeit nach dem Berufssport vorbereiten. Das IST stellt in diesem Gastbeitrag die Volleyball-Nationalspieler Ralph Bergmann, Stefan Hübner, Angelina Grün, Cornelia Dumler und Vincent Lange vor. Außerdem berichtet ein bereits erfolgreicher Erstliga-Manager von seinen Erfahrungen.

Angelina Grün hat die 18-monatige Weiterbildung „Sportmanagement“ absolviert. Grün ist die wohl bekannteste deutsche Volleyballerin, seit 1997 spielt sie in der Nationalmannschaft, ist deutsche und italienische Meisterin und hat zahlreiche Pokal- und Champions-League-Siege errungen. Von 2000 bis 2007 wurde sie regelmäßig zur Volleyballerin des Jahres in Deutschland gewählt. „Als ich 2001 nach Italien gegangen bin, war ich zunächst an der Fern-Uni Hagen eingeschrieben“, erzählt die 28-Jährige, „Allerdings war das Studium dort für mich zu aufwendig und unflexibel. Mannschaftskolleginnen, die beim IST studiert hatten, haben mir dann Gutes darüber berichtet, so dass ich mich auch für das IST entschieden habe.“ Dass sie außer Volleyball noch etwas anderes machen wollte, stand für Grün schon frühzeitig fest: „Ich wollte immer gerne neben dem Sport studieren, doch das ist als Vollprofi – vor allem im Ausland – keine einfache Aufgabe.“ Das Fernstudium des IST-Studieninstituts war deshalb die ideale Lösung. „Die Studienhefte waren interessant geschrieben und die Einsendearbeiten waren gut zu schaffen. Auch war einem das IST bei auftretenden terminlichen Schwierigkeiten behilflich. Gut fand ich auch, dass man für die Prüfung aus mehreren Terminen und Standorten auswählen konnte. Für uns Sportler ist das enorm wichtig, da unsere Freizeit, in der wir solche Termine legen können, begrenzt ist und wir auf Flexibilität anderer angewiesen sind.“

Auch Stefan Hübner, der Partner von Angelina Grün, war mit seiner Weiterbildung „Sportmanagement“ sehr zufrieden. Hübner hat wie Grün viele Jahre in Italien, der wohl besten Volleyballliga der Welt, gespielt und ist ebenfalls langjähriger Nationalspieler. „Ich habe mich für diese Weiterbildung entschieden, da sie sich gut mit meinen Aufgaben als Auslandsprofi und Nationalspieler vereinbaren ließ“, so der 33-Jährige. „Die Ausbildung war rundum positiv, vor allem die zeitliche und örtliche Flexibilität. Ich bin mir sicher, dass meine langjährige praktische Erfahrung mit all den Kontakten im Sport, kombiniert mit dem theoretischen Wissen der IST-Weiterbildung, ein gutes Rüstzeug für eine Tätigkeit in Verein oder Verband ist.“

Auch Ralph Bergmann hat sich wie die beiden für das Fernstudium „Sportmanagement“ entschieden und betont die Wichtigkeit, sich auf die Zeit nach der Karriere vorzubereiten: „Ich glaube, es ist für jeden Sportler wichtig, sich auf das Leben nach der Karriere vorzubereiten. Volleyballer trainieren zwar wie Profis – werden aber nicht so entlohnt, dass man danach nicht mehr arbeiten müsste.“ Und Bergmann, mehrfacher deutscher sowie französischer Meister und seit 1993 Nationalspieler, ergänzt: „Leistungssport ausüben zu können ist eine wunderbare Sache, die nicht jedem vergönnt ist. Die Zeit danach ist für einen Sportler aber auch eine Herausforderung. Um den Übergang ins normale Berufsleben zu schaffen, helfen sportspezifische Fortbildungen. Hier bietet das IST super Möglichkeiten.“ Ausschlaggebend für die IST-Weiterbildung war für den 38-Jährigen „die Möglichkeit, ohne Bindung zu eine bestimmten Ort eine sportspezifische Ausbildung machen zu können.“

Auch Cornelia Dumler, Deutsche Meisterin, DVV-Pokal-Siegerin und seit 2002 Nationalspielerin, ist der Meinung, dass man in Deutschland nicht vom Volleyball leben kann. Die 26-Jährige hatte bereits ein Studium zur Grundschullehrerin angefangen, es aber unterbrochen, weil sie in die italienische Liga ging: „Mit dem Wechsel ins Ausland konnte ich mein Lehramtsstudium nicht mehr weiter machen, aber ich wollt einen Abschluss haben.“ Dumler entschied sich für die Weiterbildung „Sporttourismus-Management“, die sie erfolgreich abgeschlossen hat.

Die gleiche Weiterbildung hat auch Vincent Lange belegt. Der 33-Jährige Profi war bereits Deutscher Meister, Europapokalsieger und Nationalspieler. Die grundsätzlichen Einschätzung seiner Kollegen teilt er: „Das IST-Angebot war die beste Möglichkeit der Weiterbildung neben der leistungssportlichen Aktivität. Sowohl akademisch als auch steuerlich haben Profisportler – speziell in vermeintlichen Randsportarten – einen schweren Stand und werden in Deutschland immer noch stiefmütterlich behandelt. Anerkennung und Akzeptanz sind gering, obwohl der Aufwand immens ist. Daher ist es wichtig, sich für die Zeit nach der Karriere weiterzubilden, denn nur Wenige schaffen es wirklich, sich finanziell entsprechend abzusichern. Und unabhängig davon ist es von Vorteil, wenn Sportler einen erweiterten Horizont besitzen und nicht nur ‚Äh…Ja’ sagen können.“

Dass sich die Weiterbildung auch für „Nicht-Profis“ lohnt, zeigt das Beispiel von Steffen Kirchner. Der 27-Jährige absolvierte beim IST die Weiterbildungen „Sportfachwirt (IHK)“ und „Sportmarketing“ und arbeitete als Manager beim Volleyball-Erstligisten Rote Raben Vilsbiburg. Der damalige Liga-Neuling hat sich mittlerweile in der deutschen Spitze etabliert und ist in den vergangenen fünf Jahren zwei Mal deutscher Vizemeister und im letzten Jahr Deutscher Meister geworden. Die Weiterbildungen haben Kirchner geholfen, den Verein zu professionalisieren: „Das IST hat ein gutes Image und einen erstaunlich steigenden Bekanntheitsgrad. Die erworbenen Kenntnisse halfen gerade in der Anfangszeit meiner beruflichen Tätigkeit immer wieder. Man erhält durch die Ausbildungsinhalte einen umfassenden Einblick in alle Themenfelder des Sportmanagements. Dies macht eine Einarbeitung sowie spätere Spezialisierung in einzelne Themenschwerpunkte sehr viel einfacher. Meine Weiterbildungen beim IST haben mir als Marketing-Manager der Roten Raben Vilsbiburg die Basis für eine erfolgreiche Arbeit gegeben. Mit dem gewonnenen Wissen über Sportsponsoring, Vermarktung und viele andere Bereiche konnte ich neue Wege beschreiten und somit helfen, den Club weiter zu entwickeln.“

Steffen Kirchner, der ein betriebswirtschaftliches Studium nach dem Vordiplom abgebrochen hatte, suchte 2002 nach einem Weg, seine betriebswirtschaftlichen Kenntnisse mit seiner großen Leidenschaft für den Sport zu vereinen. „Das IST war nach meiner intensiven Recherche der absolut richtige und kompetenteste Ansprechpartner für eine nebenberufliche Weiterbildung. Der nette Kontakt zu den Mitarbeitern und Beratern im IST gab mir schnell das Vertrauen, hier richtig aufgehoben zu sein“, sagt Kirchner. „Das umfangreiche Ausbildungsangebot alleine spricht schon für sich. Das IST bietet eine unglaubliche Vielzahl von qualitativ hochwertigen Aus- und Weiterbildungen an. Ich entschied mich für ein Studium zum Sportfachwirt (IHK) und anschließend zum Sportmarketing-Manager (IST). Ein weiterer großartiger Vorteil war, dass man das Studium berufsbegleitend durchführen konnte und ich daher theoretische, aber auch praktische Erfahrungen sammeln konnte. Dies ist bei einem herkömmlichen Studium in dieser Form gar nicht möglich.“

Und mit seiner Entscheidung war er sehr zufrieden: „Die Weiterbildung war wunderbar und eine schöne, aber vor allem interessante Zeit. Ich habe viel an Wissen erwerben können, nette Menschen kennengelernt und auch einen guten Einstieg in die Sportbranche gefunden. Die Weiterbildungen waren für mich überraschend praxisbezogen und nicht zu eintönig. Alles in allem bewerte ich es im Nachhinein als ein Karrieresprungbrett.“

Kirchner glaubt, dass heute in Form von Nebenjobs professionelles Management nicht möglich ist und auf keiner Ebene wirklich dauerhaft zu Erfolg führen kann: „Die Bedingungen im Volleyball werden immer professioneller, der Sport bekommt mehr Aufmerksamkeit, es geht teilweise um enorme Summen und zahlreiche Arbeitsplätze. Diese Rahmenbedingungen, ständig steigende Etats sowie die damit einhergehende finanzielle Verantwortung, aber auch die wachsenden Aufgaben in der Vermarktung der Sportart sowie der jeweiligen Vereine selbst, machen ein professionelles Management so gut wie unabkömmlich. Um ernsthaft auf dieser Ebene in der höchsten nationalen Klasse mithalten zu können, sind professionelle Strukturen im Management die Basis um sportlichen und finanziellen Erfolg überhaupt gewährleisten zu können. Das Management muss deshalb entsprechendes Know-how mitbringen und über aktuelles Wissen und vor allem moderne Arbeitsmethoden und Techniken verfügen.“ Bei den Roten Raben Vilsbiburg stiegen Etat, Zuschauer- und Medienresonanz in den letzten Jahren kontinuierlich an – im letzten Jahr wurde dann sogar die Meisterschaft gewonnen. „Die Basis für den Erfolg auf dem Feld legen die Leute im Management“, sagt Kirchner, und ergänzt: „Meine Weiterbildungen beim IST würde ich rückblickend als wichtigen Baustein auf diesem Weg bezeichnen und kann das Institut, sowie dessen Angebote nur empfehlen.“.

Weitere Informationen und Artikel rund um das IST-Studieninstitut im IST-Unterbereich auf Fernstudium-Infos.de.

Der Fernunterrichts-Anbieter com+plus stellt sich in einer Artikelreihe ausführlich vor.

Der Dialog mit PR-Praxis, Wirtschaft und Wissenschaft ist für das Konzept der com+plus-Ausbildung besonders wichtig. Ein hochkarätiger Beirat sowie ein erfahrenes Dozententeam aus den Bereichen Public Relations, Medienarbeit, Corporate Communications und Journalismus garantieren zusätzliche, neue Impulse aus Theorie und Praxis.

Michael Behrent

ramaturg am Schauspiel Frankfurt, langjährige Mitarbeit im Deutschen Netzwerk Wirtschaftsethik, Gründer der PR-Agentur Script corporate + public communication GmbH mit den Schwerpunkten Unternehmenskommunikation, Corporate Citizenship, Public Affairs, Konzeption und Strategie.

Prof. Dr. Günter Bentele

Seit 1994 Lehrstuhl für Öffentlichkeitsarbeit/PR an der Universität Leipzig, 1989 bis 1994 Professor für Kommunikationswissenschaft/Journalistik an der Otto-Frie­drich-Universität Bamberg, verschiedene Gastprofessuren und Forschungsaufenthalte in Europa und den USA. Arbeitsgebiete: Öffentlichkeitsarbeit/PR, Mediennutzungs- und Kommunikationsraumforschung, Ethik von Kommunikationsberufen.

Egbert Deekeling

Mitbegründer der PR-Agentur Deekeling Arndt Advisors in Düsseldorf. Gilt als Experte auf dem Gebiet der Change Communication und berät CEOs und Topmanager. Vor der Gründung der Kommunikationsagentur Deekeling & Fiebig (heute Deekeling Arndt Advisors) im Jahre 1995 war der Diplom-Soziologe Geschäftsführer bei der PR-Agentur ABC Eurocom.

Prof. Dr. Romy Fröhlich

Professorin für Kommunikationswissenschaft an der Universität München, Vorsitzende der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft (DGPuK), Vorsitzende des Ausbildungsbeirats der Deutschen Public Relations Gesellschaft (DPRG).

Prof. Mag. Eva Maria Geiblinger

Selbstständige Unternehmensberaterin in Wien, langjährige PR-Managerin in inter­nationalen Wirtschaftsunternehmen, ehemaliges Vorstandsmitglied von General Motors Austria, zuletzt Direktorin Konzernkommunikation Degussa AG, Vorlesun­gen an den Wirtschaftsuniversitäten Wien und Bratislava.

Dr. Uwe Mazura

Leiter Presse- und Öffentlichkeitsarbeit bei der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände (BDA), Geschäftsführer der Gesellschaft für Marketing und Service der Deutschen Arbeitgeber mbH, zuvor Leiter der Abteilung “Verbindungen Politik und Verbände” bei der Deutschen Post AG.

Dietmar Müller

Gründer und geschäftsführender Gesellschafter von medical relations – der ersten PR-Agentur für Healthcare in Deutschland, langjähriger PR-Manager in der Wirtschaft, zuletzt Leitung der PR-Abteilung der Schwarz Pharma GmbH, ehem. Präsident der GPRA.

Die OU Business School sprach mit zehn deutschen MBA-Alumni, die in den letzten fünf Jahren an der britischen Fernhochschule ihren MBA gemacht haben und fragte, ob ihr MBA-Studium rückblickend als Motor für ihre Karriere diente.

Obwohl die befragte Anzahl von Ehemaligen nicht repräsentativ ist, zeigt das Ergebnis einen eindeutigen Trend: Mit der Ausnahme von zwei Führungskräften wechselten alle Befragten ihre Stelle oder stiegen in der Unternehmenshierarchie auf, die meisten schon während ihres MBA-Studiums.

Thomas Verneville, Entwicklungsleiter eines internationalen Unternehmens, absolvierte seinen MBA im Jahr 2003 an der britischen Universität. „Mein Gehalt hat sich um rund 60 Prozent gesteigert. Schon während meines Studiums habe ich meine Stelle gewechselt. Vom reinen Produktingenieur bin ich ins Entwicklungsmanagement aufgestiegen. Meine heutige Arbeit umfasst sowohl technische Aspekte als auch Human Resource Management, Marketing, sowie Projekt- und Account Management“, sagt Thomas Verneville, der mit einer Promotion, an der er zur Zeit arbeitet, die Karriereleiter noch höher erklimmen möchte. Auch für Dr. Thomas Köhler hat sich der MBA gelohnt: “Als ich bei der OU Business School anfing, arbeitete ich als Rechnungsprüfer. Inzwischen bin ich vom Junior Projektmanager zum Programmmanager bis zum Abteilungsleiter aufgestiegen. Ich glaube, dass ich mindestens die Hälfte meines beruflichen Erfolgs den Kenntnissen verdanke, die ich mir im Studium an der OU angeeignet habe“, sagt der Abteilungsleiter für IT-Entwicklungs- und Wartungsprojekte bei der Deutschen Post IT-Services in Bonn. Nachdem der 37-Jährige mit Bravour seinen MBA gemacht hatte, promovierte er zum Doctor of Business Administration (DBA).

Die berufliche Laufbahn von Alumnus Dr. med. Nils Clausnitzer verdeutlicht, dass die Zusatzqualifikation mit den drei Buchstaben auch für Mediziner Sinn macht. Der Radiologe, der als stellvertretender Geschäftsführer als General Manager Medical Service bei einem großen Medizingerätehersteller in Hamburg beschäftigt war und im Jahr 2006 seinen MBA an der OU Business School absolvierte, wurde Anfang dieses Jahres Geschäftsführer der Abbott Diagnostics Deutschland. „Das Studium an der OU Business School war für mich eine wertvolle Erfahrung, ich nutze das Wissen täglich bei meiner Arbeit. Die drei Akkreditierungen sind inzwischen bei fast allen Personalern bekannt, so dass ein Studium an der OU auch bei Jobwechsel als erstklassige Qualifikation angeführt werden kann“, erklärt Clausnitzer.
Ein MBA–Programm kann auch sinnvoll sein, wenn man das im Erststudium wissenschaftlich Erlernte in einer Post-Graduierten-Phase an praktischen Beispielen vernetzt vertiefen möchte. „Unser berufsbegleitendes MBA-Studium zeichnet aus, dass Studierende direkt aus ihrem aktuellen beruflichen Alltag reale Fallbeispiele einbringen müssen, Lösungen erarbeiten und in der Praxis gleich anwenden, wobei sie sich vorher interaktiv mit ihren Tutoren und internationalen Studienkollegen austauschen können“, meint Tristan Sage von der OU Business School Studienberatung.

Für diejenigen, die eine internationale CEO-Karriere anstreben und einen Wissenstransfer in einem internationalen Rahmen suchen, stellt ein MBA sicherlich mehr dar, als nur ein „nice thing to have“. Michael Clausecker begann sein MBA-Studium vor zehn Jahren. Damals leitete er ein deutsches Eisenbahn-Waggonbauunternehmen in Sachsen und suchte nach einer internationalen Herausforderung. „Ich wollte auch meine Englischkenntnisse auf Vordermann bringen.“ Nach kurzer Zeit bereitete ihm die praktische Anwendung der englischen Sprache auf hohem Business-Niveau keinerlei Schwierigkeiten mehr. Ein gutes Jahr nach seinem Studienstart wurde er Division President bei der Siemens AG mit weltweiter Verantwortung für Lokomotiven. Aus familiären und beruflichen Gründen unterbrach der studierte Betriebswirt Clausecker für sechs Jahre sein MBA-Studium. „Als beruflich und privat stark eingespannter Familienvater fand ich es Klasse, dass man bei der OU zehn Jahre Zeit hat, sein MBA-Studium in Ruhe zu beenden und das, wo immer man wohnt“. Im Jahr 2001 übernahm Michael Clausecker die Geschäftsführung des VDB Verband Bahnindustrie in Deutschland. Anfang 2007 kam der Umzug nach Brüssel: Michael Clausecker wurde zum Director-General von UNIFE ernannt, dem Europaverband der Bahnindustrie. Und so ganz „nebenbei“ beendete er 2008 erfolgreich sein MBA-Studium.

Zwei der befragten OU Business School-Absolventen haben keine signifikante Karriereentwicklung nach ihrem Studienabschluss erfahren. „Als selbständiger Unternehmensberater stellte sich für mich nicht die Frage nach einer beruflichen Veränderung”, sagt Stephan Sempert aus Hamburg. „Der MBA Titel hat bei der Akquisition neuer Kunden gewiss nicht geschadet. Viel wichtiger für mich war aber ein frischer 360°-Blick auf aktuelle wissenschaftliche Konzepte und Methoden. Allen, die sich ähnlich wie ich, als Berater spezialisieren müssen, kann ich eine solche Ausbildung zur Erweiterung des Horizonts nur empfehlen.” Sein Studienkollege Viktor Makowski, der vor vier Jahren sein MBA-Diplom erwarb, meint auch, mit dem MBA-Abschluss keinen größeren Karriereschritt gemacht zu haben, obwohl er den Arbeitgeber wechselte. Dem Senior Product Manager aus einem großen Berliner Medizintechnikunternehmen waren andere Faktoren wichtiger: „Mein MBA hat mir geholfen, mich persönlich weiterzuentwickeln und selbstbewusster mit den Vorständen meines ehemaligen Arbeitgebers zu kommunizieren. Insbesondere die Fähigkeit, mir selbst und anderen an den richtigen Stellen zum richtigen Zeitpunkt die richtigen Fragen zu stellen, das habe ich gelernt“, sagt Viktor Makowski. „Mir hat der MBA viel gebracht, also auf keinen Fall ein Salto Nullo, aber ich bin auch kein Hochspringer“, gibt der passionierte Ausdauersportler und Fußballfan mit einem Augenzwinkern zu.

Die Informationen wurden im Rahmen einer Pressemitteilung der Open University zur Verfügung gestellt. Weitere Erfahrungsberichte von Studierenden der Open University sind im OU-Unterforum auf Fernstudium-Infos.de zu finden.

In Zusammenarbeit mit dem Fraunhofer-Institut für Materialfluss und Logistik IML bietet die Europäische Fernhochschule Hamburg (Euro-FH) den Bachelor-Fernstudiengang Logistikmanagement an.

Ab sofort können sich Interessenten für den FIBAA-akkreditierten Studiengang anmelden. In 36 Monaten können die Studierenden ihren „Bachelor of Science (B.Sc.)“ berufsbegleitend per Fernstudium erlangen und werden in dieser Zeit zum Logistikmanager mit fundiertem Fach- und Methodenwissen ausgebildet.

„Wir bilden Logistik-Management-Generalisten aus, denn hier ist der Bedarf in der Logistikwirtschaft gegenwärtig und zukünftig besonders groß“, so Kai Hoffmann, Direktor der Euro-FH Logistics School. „Das Curriculum wurde unter Einbeziehung von hochrangigen Experten der Logistikwirtschaft entwickelt. Es ist zukunftsorientiert und in der deutschen Hochschullandschaft bislang einzigartig. Neben dem hohen Logistikanteil bietet der Studiengang ein ausgewogenes Verhältnis aus Technologie und Management und berücksichtigt gleichermaßen die inner- wie überbetriebliche Logistik.“

Als starker Partner an der Seite der Euro-FH steht mit dem Fraunhofer-Institut für Materialfluss und Logistik IML eines der europaweit renommiertesten Institute im Bereich der Logistik. Das Fraunhofer IML entschied sich nach intensiver Recherche für die Euro-FH als den kompetentesten Partner für Fernstudien. Es entwickelt einen Großteil des logistischen Lehrmaterials und bringt sich auch mit Lehrpersonal und Planspielen in den Studiengang ein. „Durch die Bündelung der jeweiligen Stärken und fachlichen Kompetenzen haben wir gemeinsam ein praxisnahes Studienprogramm geschaffen, von dem nicht nur die Studenten direkt, sondern mittelfristig auch die Unternehmen profitieren“, sagt Prof. Dr. Michael ten Hompel, geschäftsführender Institutsleiter des Fraunhofer IML. „Denn über die Absolventen werden die Technologien, Modelle und Konzepte, die wir entwickeln, systematisch und nachhaltig in die Unternehmen transportiert.“

Der Fernstudiengang richtet sich an engagierte Berufstätige aus Industrie, Handel und Dienstleistung in der Logistik und logistiknahen Bereichen sowie an engagierte Quereinsteiger, die sich gezielt für eine Karriere in diesem Bereich qualifizieren wollen. Die Studieninhalte zeichnen sich durch einen hohen Logistikanteil von 50 Prozent aus und vermitteln fundiertes Wissen in allen relevanten Bereichen der Logistik. Zudem erlangen die Studierenden das erforderliche wirtschaftswissenschaftliche Know-how sowie die wichtigsten Schlüsselqualifikationen, um anstehende kaufmännische und unternehmerische Tätigkeiten in der Logistik optimal zu managen. Außerdem macht der Euro-FH Studiengang auch fit für internationale Aufgabenstellungen, für die die angehenden Logistiker besondere gesetzliche, organisatorische, interkulturelle und sprachliche Kenntnisse benötigen.

Je nach persönlichem Zeitbudget kann das berufsbegleitende Fernstudium in 36 oder auch 48 Monaten absolviert werden. Das Fernstudium Logistikmanagement kostet monatlich 260,- Euro (bei 48 Monaten) bzw. 330,- Euro (bei 36 Monaten).

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos:
Europäische Fernhochschule Hamburg – University of applied sciences

Der Fachbereich Sozial- und Gesundheitswesen der Hochschule Magdeburg-Stendal (FH) bittet darum, auf zwei Fernstudium-Angebote hinweisen zu dürfen.

1. Kommunale Gesundheitsförderungsprojekte erfolgreich anstoßen, durchführen und evaluieren

Im Oktober 2008 beginnt ein neuer Durchgang der Weiterbildung Gesundheitsförderung in Städten und gemeinden an der Hochschule Magdeburg-Stendal (FH).

Wie können Gesundheitsförderungsprojekte initiiert, durchgeführt und evaluiert werden? Welche Handlungsfelder, Zielgruppen und Methoden der kommunalen Gesundheitsförderung sind Erfolg versprechend? Antworten auf diese und weitere Fragen erfahren Teilnehmer/-innen aus lokalen Gesundheitsprojekten und -initiativen, aus Gesundheits- und Sozialämtern und weitere Interessierte in dem 12-monatigen Weiterbildungsstudiengang.

Mehr Infos: www.sgw.hs-magdeburg.de/ggf

2. Gesundheitsförderung europäisch studieren – Masterstudiengang Gesundheitsförderung und Gesundheitsmanagement in Europa

Die Hochschule Magdeburg-Stendal (FH) blickt auf fast 15 Jahre Studiengangserfahrung im Bereich Gesundheitsförderung und -management zurück. Mit dem Schwerpunkt Gesundheitsförderung und -management geht es weniger darum “gesundheitliche Probleme zu verwalten”, sondern den Herausforderungen des Gesundheitswesens gestaltend zu begegnen. Da auch gesundheitspolitische Entwicklungen zunehmend durch die EU mitbestimmt werden, wurde mit europäischen Projektpartnern ein Mastercurriculum entwickelt, das in Magdeburg als postgradualer, berufsbegleitender Masterstudiengang angeboten wird. In Fernstudiengang mit Präsenzphasen:

• Eignen Sie sich vertiefende gesundheitswissenschaftliche Kenntnisse und Forschungsmethoden an
• Erwerben Sie Programm-Entwicklungs- und Managementkompetenzen in der Gesundheitsförderung
• Diskutieren Sie gesundheitswissenschaftliche und gesundheitspolitische Themen mit deutschen und internationalen ExpertInnen unter anderem in Brüssel oder auf internationalen Summerschools
• Forschen Sie im europäischen Kontext

Der Studiengang ist seit 2005 akkreditiert und zum höheren Dienst zugelassen. Zum kommenden Wintersemester (Oktober 2008) startet der 6. Studiendurchgang.

Mehr Infos: www.sgw.hs-magdeburg.de/eumahp

Zur Fußball-Europameisterschaft 2008 hat Fernstudium-Infos.de ein Tippspiel mit zahlreichen Gewinnen angeboten. Die EM ist zu Ende, das Tippspiel auch – und heute sind die letzten Gewinne verschickt worden.

Und in Kürze geht es dann auch schon weiter mit einem Bundesliga-Tippspiel, zu dem alle bisherigen und dazu noch ganz viele neue Mitspieler herzlich eingeladen sind.

Hier nochmal alle Mitspieler im Überblick, die zumindest einen Punkt erkämpft haben:

1. Goertner
2. Wilfried
3. MysteryWriter
4. lutz69
5. TomSon
6. Rafnixx
7. Jedi
8. Banker
9. mathieu37
10. Testi
11. diplom-horax_fh
12. dalsland
13. QQQ
14. TInka
15. bennetlol
16. cbuettner
17. OSNAgator
18. Lutzbutz
19. Guido
20. ichmelli
21. Eomer
22. Kaspar2
23. FG96
24. Markus
25. mumpitz
26. Coco
27. kevin
28. LadyPower
29. sitnay
30. Zippy
31. Michael_Knight
32. chillie
33. liros1971
34. m.e.l.l.a
35. Hogi
36. Matthias
37. Tekky
38. Maxi
39. Brigitte
40. Engel912
41. jwoli
42. nugo48
43. Waltraud
44. Hippeus
45. Leni
46. scheker
47. Amnesia12
48. betordai88
49. Rhetec
50. Gargamel
51. ThorstenD
52. ElGringo

Dankeschön an Alle für’s Mitmachen und ein zusätzliches Dankeschön an die Sponsoren HAF – Hamburger Akademie für Fernstudien und W3L – Web Life Long Learning.

Ab sofort ist auch die Anmeldung zum neuen Tippspiel von Fernstudium-Infos.de möglich: Getippt werden die Spiele der deutschen ersten Fußball-Bundesliga Saison 2008/2009. Hier geht es zum Tippspiel:
www.fernstudium-infos.de/index.php?pageid=tippspiel

Die Mitspieler am EM-Tippspiel sind automatisch eingetragen – alle anderen sind herzlich willkommen.

Im Herbst 2007 ist der Weiterbildungsstudiengang “Master Online Bauphysik” vielversprechend gestartet und geht nun in die zweite Runde.

Der Schlüssel für den Erfolg liegt in dem konsequent auf die Vermeidung von Bauschäden ausgerichteten Konzept, wie die wachsende Anzahl von Bewerbungen bestätigt. Anmeldungen können noch bis zum 1. September 2008 eingereicht werden.

Unter dem Dach der Fraunhofer Technology Academy bieten der Lehrstuhl für Bauphysik der Universität Stuttgart (LBP) und das Fraunhofer IBP mit dem “Master Online Bauphysik” den europaweit ersten Online-Studiengang in Bauphysik an, der mit einem akademischen Master abschließt.

Wer das viersemestrige Studium erfolgreich absolviert, kann davon ausgehen, seine Stellung deutlich aufgewertet zu haben – was nicht heißt, dass er im Anschluss seinen Arbeitsplatz wechseln sollte. Denn auch Arbeitgeber sehen die hochwertige Weiterbildung ihrer Mitarbeiter sehr wohlwollend, wie Abidin Uygun betont, der die Zusatzqualifikation 2007 begonnen hat: “Meine Teilnahme an diesem Masterstudiengang wurde von meinem Arbeitgeber als positives Engagement im Sinne der Firma gewertet. Die Weiterbildung im Fachbereich “Bauphysik” hat meinen Stellenwert innerhalb des Unternehmens noch weiter verbessert”. Weitsichtige Unternehmen der Baubranche wissen, dass sie mit hochqualifizierten Mitarbeitern für den Wettbewerb bestens gerüstet sind. Denn es geht um gewaltige Einsparmöglichkeiten. Nach Meinung von Fachleuten könnten allein in Deutschland jährlich fast drei Milliarden Euro an Bauschäden vermieden werden, wenn das bauphysikalische Wissen von Architekten und Bauingenieuren erweitert und auf den neuesten Stand gebracht wird. Wer teure Reparaturen vermeiden will, muss zum Vorsorgeprinzip übergehen und gezielt Spezialisten ausbilden lassen, die über interdisziplinäre Fachkenntnisse in den Grenzgebieten zwischen Ingenieurwesen, Physik und Architektur verfügen.

Mischung aus Online- und Präsenzstudium

Durch diese berufsbegleitende Weiterbildung des “Master Online Bauphysik” entstehen kaum Ausfallzeiten im Berufsleben. Vier Fünftel des Studiums werden online per Internet angeboten; so können Studierende sich die Zeit, die sie für das Studium benötigen, selbst einteilen und orts- und zeitunabhängig studieren. Die studierenden Arbeitnehmer der ersten beiden Semester jedenfalls, so berichtet der Studiengangsleiter, Prof. Schew-Ram Mehra, sind sehr zufrieden mit dem ausgewogenen Verhältnis zwischen Online- und Präsenzstudium. “Ganz auf praktische Übungen im Labor und außerhalb können und wollen wir nicht verzichten. Und die Praxisübungen, zum Beispiel Lärmmessungen im Feld, sind auch sehr beliebt und sinnvoll”, schildert der Initiator des Studiengangs.

Schadensprävention statt Schadensbehebung

Der Studiengang “Master Online Bauphysik” ist auf Schadensprävention statt auf Schadensbehebung ausgerichtet. Hier unterscheidet sich das Studium grundlegend von anderen Weiterbildungsangeboten. Die praxisorientierte, fundierte und ganzheitliche Fortbildung im Fach Bauphysik soll Studierenden völlig neue Beschäftigungsmöglichkeiten eröffnen.

Sie lernen bauphysikalisch leistungsfähige, wirtschaftliche, nutzer- und umweltfreundliche Bauwerke zu entwerfen, zu planen, auszuführen und zu betreiben. Damit tragen sie dazu bei, die Bausubstanz insgesamt zu verbessern, die Umwelt zu schonen und Lösungen bei der Begrenzung von Ressourcen zu finden. Bauunternehmen, Ingenieur- und Architekturbüros mit solch qualifizierten Mitarbeitern schaffen sich deutliche Wettbewerbsvorsprünge.

Alle Professoren und Lehrbeauftragte des Studiengangs “Master Online Bauphysik” haben auf ihren jeweiligen Lehrgebieten promoviert und gehören zu anerkannten Experten ihres Arbeitsfeldes. Die meisten Lehrbeauftragten stammen aus dem Fraunhofer IBP, mit dem seit der Gründung des Lehrstuhls für Bauphysik an der Universität Stuttgart eine Kooperation besteht. Durch die anwendungsorientierte Forschung am IBP, die schwerpunktmäßig in Zusammenarbeit mit Unternehmen erfolgt, ist ein enger Kontakt zur Praxis vorhanden.

Die Studiengebühren des auf vier Semester angelegten Weiterbildungsstudiengangs liegen bei 13 000 Euro, einschließlich Prüfungsgebühren – “eine Investition, die sich angesichts der enormen Bauschadens-Reparaturkosten für jeden einzelnen Teilnehmer und seine Firma kurzfristig auszahlen wird”, erwartet Dr. Roman Götter, Leiter der Fraunhofer Technology Academy.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos: www.master-bauphysik.de

Das Stuttgarter Bildungsunternehmen hat am 10.07. seine Bilanzzahlen vorgelegt.

„Die Klett Gruppe ist in guter Verfassung und wächst weiterhin solide.“ Das sagte Philipp Haußmann, Vorstandsmitglied der Ernst Klett AG, anlässlich der Vorlage der Jahresbilanz.

Der Umsatz der Unternehmensgruppe stieg im Jahr 2007 um rund 19 Millionen Euro oder 5% auf 425,6 Millionen Euro. Das Ergebnis der gewöhnlichen Geschäftstätigkeit lag bei gut 10 Millionen Euro.

„In unseren verlegerischen Stammgeschäften“, so Haußmann weiter, „haben wir trotz teilweise schrumpfender Märkte stabile Zuwächse erzielt. Im Bereich des Fernunterrichts und -studiums konnten wir mit dem weiteren Ausbau unserer Hochschulen die vorhandene Marktdynamik nutzen. Und im Ausland konnten wir unsere Basis für eine nachhaltige Entwicklung verbreitern – vor allem in Osteuropa und dort analog zum allgemeinen Wachstum der Wirtschaft.“

Auch die finanzielle Situation der Gruppe, so Finanzvorstand Arthur Zimmermann, sei unverändert solide. Zudem seien die Gesellschafter im vergangenen Jahr größter Einzelgläubiger geworden, was die Unabhängigkeit der Gruppe unterstreiche. Die Klett Mitarbeiterbeteiligung werde für 2007 mit 7,5 Prozent erneut hoch verzinst.

Die aktuelle Entwicklung sieht Zimmermann optimistisch: „Unter dem Strich werden wir das Geschäftsjahr 2007 übertreffen.“

Die Zahl der Mitarbeiter stieg leicht auf 2.708. Sie brachten im vergangenen Jahr 2.631 Novitäten auf den Markt. Genau 42.687 Titel waren lieferbar, 8% mehr als 2006.

Quelle: Presse-Mitteilung – kursive Darstellung durch die Redaktion

Hinweis: Zur Klett-Gruppe gehören unter anderem die Fernschulen und Fern-Hochschulen ILS, SGD, HAF, Fernakademie für Erwachsenenbildung, Euro-FH, APOLLON und Wilhelm Büchner Hochschule.

Die zur AKAD-Gruppe gehörende Wissenschaftliche Hochschule Lahr (WHL) ist als universitärer Anbieter auch im Bereich der Forschung aktiv. Beispielhaft soll hier ein aktuelles Forschungsprojekt vorgestellt werden.

WHL erforscht europaweite Akzeptanz der Marktwirtschaft

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) fördert durch eine Anschubfinanzierung einen Förderantrag der WHL Wissenschaftlichen Hochschule Lahr für eine groß angelegte Studie im Rahmen des 7. Forschungsrahmenprogramms der Europäischen Union (EU). Die angestrebte europaweite Studie, an der sich ein europäisches Forschungsnetzwerk aus etwa 12 Ländern (wie Großbritannien, Frankreich, Ungarn) beteiligt, soll Aufschluss über den Zusammenhang zwischen dem jeweiligen nationalen Stand der ökonomischen Kompetenzen sowie der Werthaltung gegenüber der wettbewerbsbasierten Marktwirtschaft geben. „Die Studienergebnisse würden wichtige Informationen zu den europäischen Mentalitäten liefern und könnten die Gefahr, an den Interessen und Haltungen der EU-Bürger vorbei Politik zu betreiben, stärker reduzieren“, spielt Projektkoordinator Dr. Bernd Remmele auf das jüngste „no“ der Iren zum Vertrag von Lissabon an. „Wenn der EU-Antrag erfolgreich ist, können wir empirische Daten generieren, die unsere Forschungsarbeit über die nächsten Jahre hinweg prägen werden“, betont Remmele deren Stellenwert.

Europaweite Studie über ökonomische Bildung und Einstellung zur Marktwirtschaft

Die beabsichtigte Studie mit dem Titel „Economic Competences and the Legitimacy of European Market Economy” zielt darauf ab, wichtige Informationen über die nationalen Spezifika der ökonomischen Bildung und Haltung zur Marktwirtschaft zu gewinnen. Des Weiteren soll das Verhältnis zwischen ökonomischer Bildung und ökonomischer Einstellung als Maßstab für internationale Vergleiche verwendet werden. Durch den kausalen Zusammenhang sind Rückschlüsse auf das Verständnis der europäischen Gesellschaft anhand beeinflussender Faktoren – wie etwa soziale Ungleichheit, Ost-West-Gegensätze – messbar.
Die Projektgruppe an der WHL und ihre internationalen Partner warten zurzeit noch auf den genauen Ausschreibungstext im Rahmen des 7. Forschungsrahmenprogramms der EU. Denn die engeren Ziele der Studie müssen noch an die im Herbst erwartete Ausschreibung angepasst werden.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos:
Wissenschaftliche Hochschule Lahr (WHL)

Herzlich willkommen zur neuen Ausgabe von “Fernstudium-Infos.de – aktuell” mit Meldungen aus dem Bereich des akademischen Fernstudiums und des weiterbildenden Fernunterrichts.

Anmeldung und Newsletter-Archiv auf Fernstudium-Infos.de.

Fernstudium-Infos.de Rankings Mai 2008
- Top 10 Fernstudiengänge
- Top 10 Fernhochschulen
- Top 10 Fernschulen
- Beliebte Rundschau-Beiträge

Andreas Kandschur: Wie ich zum Fernstudium kam
Ein Gastartikel in der Fernstudium-Rundschau, in dem ein Fernstudium-”Wiederholgungstäter” von seinem Weg berichtet – alles begann mit einem Streik (weiter lesen).

Erfahrungsbericht zum Hagener Masterstudium Management
Oliver Steil bezeichnet sein Fernstudium an der FernUniversität in Hagen als “Krönung der Weiterbildung” (weiter lesen).

Erfahrungsbericht zum theologischen Fernkurs
Die Kirchenzeitung der Diözese Linz schildert Erfahrungen einer Teilnehmerin am theologischen Fernkurs (weiter lesen).

“Lernen im Internet” mit EM-Rabatten
Der Anbieter “Lernen im Internet” bietet abhängig vom Erfolg der Deutschen Mannschaft bei der Fußball-Europameisterschaft verschiedene Rabatte an (weiter lesen).

Mit sieben Tipps zum Lernerfolg
Pausen machen, das Lernen organisieren und sich belohnen. Diese und weitere Tipps gibt die Klett Fernakademie Schweiz (weiter lesen).

AKAD: 15 Prozent studieren ohne Abitur
Möglichkeiten zum Studieren auch ohne Abitur gibt es auch an Präsenzhochschulen – besonders häufig wird davon aber an (privaten) Fern-Hochschulen Gebrauch gemacht (weiter lesen).

IST-Backstage – Fernstudium live
Wer das IST-Studieninstitut, seine Mitarbeiter und Dozenten oder auch andere Studenten kennen lernen möchte, hat dazu im September die Möglichkeit (weiter lesen).

HFH bietet Promotion per Fernstudium
Die Hamburger Fern-Hochschule HFH startet ein Promotionsprogramm für Berufstätige in Kooperation mit der University of Louisville, Kentucky/USA (weiter lesen).

Umweltmanagement – Fernstudienkurs der Uni Koblenz
Das Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung (ZFUW) der Universität Koblenz-Landau bietet im Wintersemester 2008/2009 erneut den Fernstudienkurs “Betriebliches Umweltmanagement und Umweltökonomie” an (weiter lesen).

Neuer Fernstudium-MBA der ZFH an der FH Kaiserslautern
Zum kommenden Wintersemester 2008/09 startet an der Fachhochschule Kaiserslautern, Standort Zweibrücken ein neues berufsbegleitendes MBA-Fernstudium in Kooperation mit der Zentralstelle für Fernstudien an Fachhochschulen (ZFH) (weiter lesen).

APOLLON jetzt auch mit kompakten Zertifikatskursen
Neben kompletten Fernstudiengängen bietet die APOLLON Hochschule der Gesundheitswirtschaft nun auch kürzere Kurse an, die mit einem Zertifikat abschließen (weiter lesen).

DISC mit englischsprachigem Fernstudium Software Engineering
Das Distance and International Studies Center (DISC) der Technischen Universität Kaiserslautern bietet in Zusammenarbeit mit dem Fraunhofer-Institut für Experimentelles Software Engineering ab dem Wintersemester 2008/2009 erstmals ein berufsbegleitendes englischsprachiges Fernstudium ‘Software Engineering (SE) für eingebettete Systeme’ an (weiter lesen).

Neu beim ILS: Fachwissen Public Relations
Ab sofort können sich PR-Praktiker in Unternehmen und Agenturen, aber auch Neueinsteiger und Berufswechsler beim ILS in zwölf Monaten per Fernkurs zum Thema Public Realations fortbilden (weiter lesen).

Fernstudium Soziologie an der FernUni Hagen
Ein neues universitäres Soziologie-Fernstudium bietet die FernUniversität in Hagen ab Oktober an (weiter lesen).

SGD plant neue Fernkurse
Die Studiengemeinschaft Darmstadt (SGD) wird demnächst auch Fernkurse zum Office-Manager (SGD) und im Bereich Umgangsenglisch/Umgangsenglisch für Fortgeschrittene anbieten (weiter lesen).

Sprachkurse der Fernakademie für Erwachsenenbildung
An der Fernakademie für Erwachsenenbildung bieten zahlreiche Fernlehrgänge die Möglichkeit, orts- und zeitunabhängig Sprachen zu erlernen bzw. vorhandene Kenntnisse gezielt zu vertiefen (weiter lesen).

Online-Studium Bauphysik an der Uni Weimar
Der Masterstudiengang „Bauphysik und energetische Gebäudeoptimierung“ an der Bauhaus-Universität Weimar steht in den Startlöchern (weiter lesen).

EU-Wasserrahmenrichtlinie – Fernstudienkurs der Uni Koblenz
Das Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung (ZFUW) an der Universität in Koblenz führt im Wintersemester 2008/2009 eine berufliche Weiterbildungsmaßnahme zur Umsetzung der EU-Wasserrahmenrichtlinie durch (weiter lesen).

Wirtschaftsinformatik online studieren
Konzeption, Entwicklung, Einführung und Betrieb von Informationssystemen für gewerbliche Unternehmen und öffentliche Verwaltung – das sind die Studienschwerpunkte des neuen Online-Studiengangs Wirtschaftsinformatik am Fachbereich Informatik der Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbüttel (weiter lesen).

Fernstudium “Executive Master of Business Marketing”
Für den neuen Durchgang des einjährigen, berufsbegleitenden Fernstudiums “Executive Master of Business Marketing” (ExecMBM) an der Freien Universität Berlin sind noch einige Plätze frei (weiter lesen).

Students of the Year – WHL zeichnet Fernstudenten aus
Stefan Metzing (29) ist „Student of the year“ der WHL Wissenschaftlichen Hochschule Lahr. Jan Schomburg (34) heißt der Preisträger des Absolventen-Netzwerks AKADalumni (weiter lesen).

Erste Universitätsprüfung bei PR PLUS in Heidelberg
Mit der Prüfung zum akademischen PR-Berater konnte Ende Mai der erste PR PLUS-Kurs sein 18-monatiges Fernstudium abschließen (weiter lesen).

FernUni Hagen: 10.000 Diplome in Wirtschaftswissenschaften
Das 10.000-ste Diplom der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft an der FernUniversität in Hagen hat Prof. Dr. Sabine Fließ, Dekanin der Fakultät, am 24. Juni 2008 an Sandra Hensel überreicht (weiter lesen).

Kooperation von Impulse und Awela
Per Newsletter informiert die Impulse e. V. Schule für freie Gesundheitsberufe darüber, dass sie künftig mit der Awela Akademie zusammenarbeiten wird (weiter lesen).

Aus BSA BA wird DHPG
Am 31.3.2008 erhielt die Deutsche Hochschule für Prävention und Gesundheitsmanagement die staatliche Zulassung vom zuständigen Ministerium für Wirtschaft und Wissenschaft (weiter lesen).

UniRank: Online-Hochschulranking
Das Portal UniRank ist nun an den Start gegangen und ermöglicht es, umfangreiche Bewertungen zu seiner Hochschule abzugeben (weiter lesen).

ILS und Euro-FH werben jetzt auch per Video
Das ILS ist mit zwei Videos ins Rennen gegangen, die Euro-FH startet mit einem (weiter lesen).

Hinweise zur Abmeldung aus dem Newsletter befinden sich am Ende dieser Mail.

Der nächste Newsletter erscheint in ca. 2-4 Wochen. Wem das zu lange dauert, der kann sich auch täglich per Internet, RSS-Feed, E-Mail oder auch über Twitter/Handy informieren.

Der Anbieter “Lernen im Internet” bietet abhängig vom Erfolg der Deutschen Mannschaft bei der Fußball-Europameisterschaft verschiedene Rabatte an.

Wer zwischen dem 08. Juni und dem 29. Juni 2008 einen der Kurse bucht erhält automatisch einen Nachlass von 11 Prozent auf die angegebenen Kursgebühren.

Sollte Deutschland ins Halbfinale kommen, können alle diejenigen, die bereits an der 11-Prozent-Aktion teilgenommen haben, einen weiteren Kurs mit 12 Prozent Rabatt buchen, für die Finalteilnahme gibt es 13 Prozent und für den Titel des Europameisters 15 Prozent.

Mehr Infos direkte bei Lernen im Internet.

Das Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung (ZFUW) an der Universität in Koblenz führt im Wintersemester 2008/2009 eine berufliche Weiterbildungsmaßnahme zur Umsetzung der EU-Wasserrahmenrichtlinie durch.

Zielgruppe sind Ingenieure und Naturwissenschaftler sowie Mitarbeiter aus den Bereichen Umweltplanung und Umweltverwaltung, Wasserwirtschaft, Landwirtschaft und Industrie sowie aus Umweltverbänden. Anmeldeschluss ist der 15. August 2008.

Seit dem Inkrafttreten im Jahr 2000 hat sich die EU-Wasserrahmenrichtlinie (EU-WRRL) zum zentralen Instrument des Gewässerschutzes und der nachhaltigen Gewässernutzung in Europa entwickelt. Anfangs kritisch beäugt und als vermeintlich bürokratisches ‘Monster’ gefürchtet, hat die EU-WRRL mittlerweile alle Planungsebenen bis hin zu den Kommunen erreicht und wird von Experten wie von Betroffenen als Planungs- und Entwicklungsinstrument überwiegend positiv bewertet.

Derzeit befindet sich der Umsetzungsprozess der EU-WRRL in einer entscheidenden Phase: Bis 2009 müssen von den zuständigen Behörden unter Beteiligung aller Akteure und der Öffentlichkeit Bewirtschaftungspläne und Maßnahmenprogramme aufgestellt und nach Brüssel gemeldet werden. Von besonderem Interesse hierbei ist gegenwärtig, dass die Maßnahmenprogramme einer Strategischen Umweltprüfung zu unterziehen sind. “Auch aus der Forschung gibt es neue Ideen und Ansätze, die für die praktische Umsetzung der Richtlinie weitere Impulse liefern können”, erläutert Kursleiter Prof. Dr. Thomas Zumbroich bezüglich der Wiederaufnahme des so genannten Trittsteinkonzeptes bei der WRRL-Umsetzung.

Der berufsbegleitende Fernstudienkurs des Zentrums vermittelt nicht nur Grundlagen- und Methodenkenntnisse, sondern insbesondere auch den aktuellen Stand der Umsetzung und der wissenschaftlichen Diskussion rund um die EU-WRRL. “Diese Nähe zur Forschung und zur praktischen Anwendung zeichnet unser Kursangebot ganz besonders aus und macht es zu einer lohnenden Investition für Weiterbildungsinteressierte, die in diesem Bereich tätig sind oder beruflich Fuß fassen möchten”, so ZFUW-Geschäftsführerin Dr. Eva Fischer.

Der Kurs richtet sich insbesondere an mit Fragen des Gewässerschutzes betraute Personen in den Bereichen Umweltplanung und Umweltverwaltung, Wasserwirtschaft und Landwirtschaft, der Industrie und den Umweltverbänden.

Teilnahmevoraussetzung ist ein Hochschulabschluss oder eine einschlägige Tätigkeit im Umweltbereich. Der neue Kurs startet im September 2008.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos zur Uni Koblenz auf Fernstudium-Infos.de.

Herzlich willkommen zur neuen Ausgabe von “Fernstudium-Infos.de – aktuell” mit Meldungen aus dem Bereich des akademischen Fernstudiums und des weiterbildenden Fernunterrichts.

Archiv und Newsletter-Anmeldung: www.fernstudium-infos.de/newsletter/

Trauer um Lloyd Tucker
Lloyd Tucker, Leiter der gleichnamigen Management-Fernakademie, ist am 05. April 2008 unerwartet verstorben (weiter lesen).

Verzeichnis der Fernstudiengänge über 100.000 Mal abgerufen
Das Verzeichnis der Fernstudiengänge gibt es erst seit gut einem Jahr – und es ist bereits jetzt der mit Abstand beliebteste Artikel auf Fernstudium-Infos.de (weiter lesen).

Top 10 Fernstudiengänge April 2008
Auch für den April hat Fernstudium-Infos.de wieder die beliebtesten Fernstudiengänge ausgewertet (weiter lesen).

Top Fernstudium-Beiträge im April 2008
Wie jeden Monat hat Fernstudium-Infos.de auch für den April wieder die beliebtesten Artikel der Fernstudium-Rundschau ermittelt (weiter lesen).

Top 10 Fernunis April 2008
Zu welchen Anbietern werden die meisten Infos auf Fernstudium-Infos.de abgerufen? – Eine kleine Statistik (weiter lesen).

“Petition” an FOCUS Campus
Im Forum von Fernstudium kam der Gedanke auf, dass das Thema Fernstudium im Campus Magazin des FOCUS quasi nicht existent ist. Daher haben die User einen Entwurf für eine “Petition” erstellt, die nun versandt wurde (weiter lesen).

DISC startet Bewerbungsverfahren für das Wintersemester
Das Distance and International Studies Center (DISC) der TU Kaiserslautern (früher ZFUW) bietet insgesamt sechs Master-Fernstudiengänge an. Ab sofort ist die Bewerbung für das Wintersemester 2008/2009 möglich (weiter lesen).

Handelsblatt: Deutschland hinkt bei Fernstudium hinterher
Das Handelsblatt berichtet darüber, dass Deutschland im internationalen Vergleich nur recht wenig Möglichkeiten zum berufsbegleitenden akademischen Studium bietet. Als positive Beispiele werden dagegen die USA und Australien genannt (weiter lesen).

Hochbegabter macht Fernkurs neben der Schule
ulian Miller (18) ist in der 12. Klasse eines Gymnasiums. Nebenbei hat er im letzten Jahr einen Fernkurs zum Drehbuchautoren abgeschlossen und ist als Kritiker für Film und Fernsehen bei einem Online-Magazin tätig (weiter lesen).

ARD Mittagsmagazin berichtet über die HFH
Unter der Überschrift Mangelware – Ingenieure gesucht berichtet das ARD Mittagsmagazin am Beispiel eines Studierenden der Hamburger FernHochschule HFH über die Möglichkeit, sich neben dem Beruf zum Ingenieur weiterzubilden (weiter lesen).

Neuer Fernstudiengang ‘Management für Kultur- und Non-Profit-Organisationen’ an der TU Kaiserslautern
Das Distance and International Studies Center (DISC) der Technischen Universität Kaiserslautern bereitet gegenwärtig das Fernstudienangebot ‚Management für Kultur- und Non-Profit-Organisationen’ vor (weiter lesen).

Fußball-Fernstudium bei IST-Tippspiel zu gewinnen
Das IST-Studieninstitut bietet zur Fußball-Europameisterschaft ein EM-Tippspiel an, bei dem Teilnahmen an Weiterbildungen und Geldpreise im Gesamtwert von über 5.000 Euro zu gewinnen sind (weiter lesen).

Fernstudium Maschinenbau an der Wilhelm Büchner Hochschule
Das grundständige Maschinenbau-Fernstudium der Wilhelm Büchner Hochschule (WBH) schließt nach einer Regelstudienzeit von sieben Semestern mit dem Bachelor of Engineering ab (weiter lesen).

Interview mit einer Absolventin der SRH FH Riedlingen
Evelin Stroemer (27) hat von 2002-2006 das Fernstudium zum Diplom-Betriebswirt FH an der SRH FernHochschule Riedlingen absolviert. Im Gespräch mit Fernstudium-Infos.de spricht sie über ihre Erfahrungen mit dem Studium (weiter lesen).

Infotag zum depak-Fernstudium
Am zweiten Juni bietet die depak (Deutsche Presseakademie) wieder die Möglichkeit, in das Fernstudium PR/Öffentlichkeitsarbeit hineinzuschnuppern (weiter lesen).

FTD über Fernstudium-MBAs
Die Financial Times Deutschland hat am 08.05.2008 unter der Überschrift Erfolg über die Leitung einen Artikel über MBAs veröffentlicht, die auch per Fernstudium erworben werden können (weiter lesen).

SGD und Wilhelm Büchner Hochschule nach PAS 1037 zertifiziert
Als erster Weiterbildungsstandort in Deutschland haben die Studiengemeinschaft Darmstadt (SGD) und die Wilhelm Büchner Hochschule im Rahmen des Qualitätsjahres DistancE-Learning 2008 erfolgreich eine Gruppenzertifizierung nach PAS 1037 (Public Available Specification) absolviert (weiter lesen).

AKAD schneidet in HIS-Studie sehr gut ab
Im Studienqualitätsmonitor 2007, den das Hochschulinformationssystem (HIS) zusammen mit der Arbeitsgemeinschaft Hochschulforschung der Universität Konstanz erhoben hat, zensierten 22.000 Studierende die Studienqualität ihrer 150 Hochschulen. Die AKAD Privat-Hochschulen haben dabei sehr gut abgeschnitten (weiter lesen).

Infoveranstaltung der Open University in Köln
Fernstudiengänge zum Bachelor, Master und MBA werden vorgestellt. Die Open University (OU) lädt ein zu einer Infoveranstaltung am Samstag, 17. Mai, 11:00 bis 13:00 Uhr (weiter lesen).

Offenes Forum der Deutschen Fernschule
Die Deutsche Fernschule bietet das komplette Vorschul- und Schulprogramm bis zur fünften Klasse per Fernunterricht an. Im offenen Forum können auch Interessierte einige Eindrücke gewinnen und Fragen stellen (weiter lesen).

Stube bietet Fernkurs Kinder- und Jugendliteratur
Die Studien- und Beratungsstelle für Kinder- und Jugendliteratur (stube) in Wien bietet einen Fernkurs in Kinder- und Jugendliteratur an (weiter lesen).

Schnuppertag zum Fernstudium Umweltschutz
Am 14. Juni 2008 können sich Weiterbildungsinteressierte über den berufsbegleitenden Masterstudiengang Umweltschutz an der Universität Rostock informieren (weiter lesen).

SGD beim Innovationspreis 2008 geehrt
nitiative Mittelstand zeichnet SAP-Anwenderzertifizierung der SGD in der Kategorie E-Learning aus (weiter lesen).

Über 50.000 Studierende an der FernUni Hagen
50.005 Studierende nutzen im laufenden Sommersemester das Angebot der FernUniversität in Hagen – das sind fast 10 Prozent mehr Studierende als im Sommersemester 2007 (weiter lesen).

Geoinformatik-Fernlehrgang der Universität Osnabrück mit Gütesiegel
Die Zertifizierungsstelle cert:it (Berlin) hat dem Institut für Geoinformatik und Fernerkundung (IGF) der Universität Osnabrück erneut die hohe Qualität des siebenmonatigen Geoinformatik-Fernlehrgangs UNIGIS_eXpress bescheinigt (weiter lesen).

BWL-Institut mit neuem Fernlehrgang Marketing
Einen neuen Fernlehrgang zum/zur zertifizierten Marketingfachmann/-frau (BI) hat das Betriebswirtschaftliche Institut & Seminar Basel aufgelegt (weiter lesen).
Neuer Fernstudiengang “Medizinische Informatik”
Die Technische Fachhochschule Berlin (TFH) bietet erstmalig ab dem Wintersemester 2008/09 einen postgradualen Master-Fernstudiengang “Medizinische Informatik” für Mediziner an (weiter lesen).

SGD bietet Heilpraktiker-Kurs an
Der von der Studiengemeinschaft Darmstadt (SGD) bereits angekündigte Lehrgang zur Vorbereitung auf die behördliche Prüfung zum/zur Heilpraktiker/in wird nun angeboten (weiter lesen).

IST plant Fernstudium zum Gastronomiebetriebswirt
Das IST-Studieninstitut hat den neuen Fernkurs zum Gastronomiebetriebswirt (IST) vorgestellt, der voraussichtlich im Oktober 2008 starten wird (weiter lesen).

FORUM Berufsbildung auf Weierbildungsmesse in Berlin
Am Donnerstag, den 26.06.2008 findet von 10 bis 18 Uhr im Gebäude des Berliner Verlags eine Bildungsmesse statt. Das FORUM Berufsbildung ist dort mit einem eigenen Stand vertreten (weiter lesen).

Grundlagen der Informatik – neuer Kurs der Fernschule Weber
Der staatlich geprüfte und zugelassene Fernlehrgang “Grundlagen der Informatik” geht über 12 Monate und kann jederzeit begonnen werden (weiter lesen).

Weiterbildung zum Heilpraktiker an der ALH-Akademie
An der ALHkönnen sich Interessierte berufsbegleitend per Fernlehrgang zum Heilpraktiker weiterbilden (weiter lesen).

Infoveranstaltung zum BWL-Fernstudiengang der FH Brandenburg
Im kommenden Wintersemester 2008/2009 beginnt bereits zum dritten Mal der berufsbegleitende Fernstudiengang Betriebswirtschaftslehre an der Fachhochschule Brandenburg (FHB) (weiter lesen).

Der nächste Newsletter erscheint in ca. 2-4 Wochen. Wem das zu lange dauert, der kann sich auch täglich per Internet, RSS-Feed, E-Mail oder auch über Twitter/Handy informieren.

Das IST-Studieninstitut bietet zur Fußball-Europameisterschaft ein EM-Tippspiel an, bei dem Teilnahmen an Weiterbildungen und Geldpreise im Gesamtwert von über 5.000 Euro zu gewinnen sind.

So erhält der Sieger des Tippspiels eine Teilnahme am 16-monatigen Fernstudium „Fußballmanagement (IST)“ im Wert von 3.120 Euro und zusätzlich noch 500,- Euro! Die Zweit- und Drittplatzierten gewinnen je eine Teilnahme am Zertifikatskurs „Sportkommerzialisierung und Sportevents“ sowie Geldpreise.

Wer sein Expertenwissen unter Beweis stellen möchte, kann sich unter www.ist.de kostenfrei für das Tippspiel anmelden. Dort gibt es auch alle weiteren Informationen zum IST-EM-Tippspiel.

Auch Fernstudium-Infos.de bietet ein EM-Tippspiel mit interessanten Preisen an.

„Im Gegensatz zur Akkreditierung garantiert ein Ranking-Spitzenplatz nicht unbedingt die Qualität der Studieninhalte beim MBA“ – so Tristan Sage von der OU Business School.

Weiter heißt es in einer Information Open University Milton Keynes United Kingdom: Gütesiegel von angesehenen internationalen und unabhängigen Akkreditierungsagenturen verleihen einer Business School internationale Glaubwürdigkeit. Sie bieten dem künftigen Studierenden eine verlässliche Liste von auf Qualität geprüften Universitäten, die eine moderne Managementweiterbildung anbieten.

Nationale und internationale Akkreditierungsinstitute mit durchaus unterschiedlichen Qualitätsanforderungen für das begehrte Gütesiegel gibt es viele. „Der MBA ist ein inter-nationaler Abschluss. Wer daher im Wettbewerb mitmachen will, muss seine Qualität an internationalen Kriterien ausrichten und prüfen lassen“, sagt Tristan Sage. Deutsche Akkreditierungen spielen dabei noch keine große Rolle, weil sie oft nur Mindeststandards im MBA-Curriculum und für eine Rezertifizierung nur geringe oder gar keine Auflagen fordern.

Für die US-MBA-Schmieden schuf die AACSB (Association of Advance Collegiate Schools of Business) ein einheitliches Kontrollsystem für jedes einzelne MBA-Programm. In Europa sind vor allem die zwei renommierten Akkreditierungssiegel EQUIS (EU/Brüssel) und AMBA (GB) zu nennen. Die britische Agentur AMBA prüft seit 1997 auch auf internationaler Ebene und hat bereits in 68 Ländern 145 Business Schools ausgezeichnet. Nach Expertenmeinung ist jedoch in Deutschland die EQUIS-Akkreditierung maßgeblich, wenn es um eine internationale Managerweiterbildung wie den MBA geht. Das mit Unterstützung der Europäischen Union und bereits bestehenden nationalen und europäischen Institutionen geschaffene Gremium EFMD (European Foundation for Management Development) prüft alle Bereiche einer Hochschule, wie Lehre, Forschung und Wirtschaftkontakte und verleiht das EQUIS-Qualitätssiegel (European Quality Improvement System). Bis Ende März 2008 hatten 110 Business Schools eine EQUIS-Akkreditierung. Vor allem sind es europäische Business Schools, wobei in den letzten Jahren immer mehr Hochschulen von anderen Kontinenten, darunter Hochschulen aus Nord- und Südamerika, Australien und China, hinzugekommen sind.

Die Regeln sind streng und werden von Mal zu Mal strenger: Von den 110 EQUIS-akkreditierten Business School haben seit Mai 2006 nur zwei Drittel die volle Akkreditierung für fünf Jahre erhalten; diese 32 Business Schools müssen sich bereits nach drei Jahren erneut prüfen lassen. Ein Negativbescheid – unlängst bei einer bekannten deutschen Business School zwei Mal in Folge eingegangen – ist nichts Außergewöhnliches. Die EFMD-Zertifizierer wollen sehen, dass sich die universitären Prozesse dynamisch optimieren. „Eine Schule, die auf dem gleichen Qualitätsniveau wie vor fünf Jahren stehen bleibt, wird kaum für weitere fünf Jahre neu akkreditiert“, so die Regeln der EFMD. Die Fakultät, die nicht ständig an ihrem curricularen Angebot arbeitet und sich nicht nach den Verbesserungsvorschlägen des Komitees richtet, ist die EQUIS-Akkreditierung schnell wieder los. Eine Garantie auf die Rezertifzierung gibt es nicht: „Auf den Meriten ausruhen wäre schön, aber die Meßlatte wird Jahr für Jahr immer höher gelegt“, meint Tristan Sage. Die OU Business School gehört zu den wenigen, die über die drei internationalen MBA-Akkreditierungs-Gütesiegel EQUIS, AACSB und AMBA verfügen. Zudem verfügt sie auch über die CEL-Akkreditierung der EFMD, die E-Learning gestützte Bildungsprogramme in der Managementausbildung zertifiziert.

Quelle: Presse-Mitteilung

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