Maschinenbauingenieure, die neue Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen erwerben, dafür aber nicht aus ihrem Job aussteigen wollen, sind die Zielgruppe eines berufsbegleitenden Masterstudiengangs der Berliner Fachhochschule für Technik und Wirtschaft (FHTW). Er heißt “Entwicklungs- und Simulationsmethoden im Maschinenbau” und wird als Fernstudiengang angeboten.

Der Masterstudiengang Entwicklungs- und Simulationsmethoden im Maschinenbau bietet in vier Semestern eine Wissenserweiterung auf allen Gebieten des modernen Maschinenbaus. Dabei liegt der inhaltliche Schwerpunkt auf den Gebieten Simulationsverfahren und Softwareentwicklung, virtuelle Produktentwicklung, Strömungsmaschinen, Tragwerklehre und Innovationsmanagement sowie Steuerung und Regelung mechatronischer Systeme. Um praktischen Anforderungen der Industrie Rechnung tragen zu können, wurden sämtliche Lerninhalte in Kooperation mit hochrangigen Unternehmensvertretern entwickelt. Beratend zur Seite standen unter anderem die Firmen Alstom Power, Bombardier und Rolls-Royce. Die fachlichen Inhalte werden durch übergreifende Kompetenzen wie Zeit- und Selbstmanagement, Präsentation und Moderation, Gesprächs- und Verhandlungsführung ergänzt.

Das Studium wird in großen Teilen online angeboten. Professoren und Lehrbeauftragte der FHTW Berlin stehen jedoch als Ansprechpartner für Studierende und Arbeitgeber zur Verfügung. Nach erfolgreichem Abschluss wird der Master of Science verliehen. “Wir verstehen diesen Abschluss als Gütesiegel”, sagt Prof. Dr. Gerhard Hörber, Mitinitiator und Sprecher des Studiengangs. Großen Wert lege man aber auch darauf, den Studiengang flexibel auf die beruflichen und privaten Lebensumstände der Studierenden abzustimmen. Dies sei ein wichtiger Unterschied zu standardisierten Fernstudiengängen. Der Masterstudiengang Entwicklungs- und Simulationsmethoden im Maschinenbau wird übrigens vom Verein Deutscher Ingenieure (VDI) empfohlen. Für Unternehmen des Maschinen- und Anlagenbaus bietet das Studienangebot die Möglichkeit, Mitarbeiter/-innen und angehende Führungskräfte gezielt zu qualifizieren, ohne das Arbeitsverhältnis zu unterbrechen. Studienbegleitende Projektarbeiten und die Masterthesis werden in die betriebliche Aufgabenstellung integriert.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos:
www.fhtw-berlin.de/Fernstudium.html

Am 24.11.2008 wurde der Fernlehrgang Erziehungs- und Entwicklungsberater/in des Impulse e.V. – Schule für freie Gesundheitsberufe unter der Zulassungsnummer 7188908 von der Staatlichen Zentralstelle für Fernunterricht (ZFU) zugelassen.

Der Lehrgang besteht aus 18 Studienbriefen, er bereitet die Teilnehmer/innen auf eine beratende Tätigkeit in den Bereichen sinnvolle und angemessene Erziehung sowie Förderung und Unterstützung einer gesunden Entwicklung vor. In den Lehrgang integriert sind 2 Wochenendseminare sowie ein 4-tägiges Intensivseminar.

Mehr Infos: www.impulse-schule.de

Die Stenden University Berlin (SUB) bietet einen Masterstudiengang in Internationalem Kommunikationsmanagement (Communications Management) an, der zum Abschluss Master of Arts führt.

Im Konzept des Fernstudiengangs stehen die stehen die Themenfelder Globalisierung, Enttraditionalisierung und die Verstärkung sozialer Reflexivität im Mittelpunkt.

Das Studium besteht neben der Master Thesis aus diesen Modulen:

• Organisationsentwicklungen in der Gesellschaft
• Führungsstil und Zukunftsfähigkeit
• Theorien und Modelle zum Management von Kommunikation und Medien
• Kommunikationstechnologie, -strategie und -innovation
• Unternehmenskommunikation
• Management und Märkte der Medien- und Kommunikationsberufe
• Wahlpflichtmodule
  • Interkulturelle Kommunikation
  • Messung von Kommunikations- und Medienmanagement
  • Integrierte Kommunikation und Konsumentenverhalten
  • Zukunft von Medien und Kommunikation
  • Gesetze und Regeln von Medien und Kommunikation
  • Vernetzte Medien in Organisationen und Gesellschaft
  • Tourismus und seine Auswirkungen auf die Armut
  • Logistik in Dienstleistungsunternehmen
  • Modelle des internationalen Gastgewerbe-Managements
• Managementorientierte Forschungsentwicklung

Die Regelstudienzeit beträgt vier Semester, pro Semester fallen Studiengebühren in Höhe von 3.500 Euro an. Die Präsenszeiten beschränken sich auf zwei Intensivwochen pro Jahr.

Mehr Infos zur Stenden University Berlin auf Fernstudium-Infos.de.

Hörbücher oder Podcasts haben Konjunktur. Längst nutzen viele Menschen die Zeit beim Joggen, beim Autofahren oder in der U-Bahn zur Unterhaltung und zum Wissenserwerb per Audio: “Sogar beim Bügeln kann man so lernen”, erläutert Juniorprofessor Dr. Michael Klebl von der FernUniversität in Hagen, der zusammen mit seinem Kollegen Dr. Stephan Lukosch das “Kollaborative audio-basierte Storytelling” (CASTing) entwickelt hat. Das Besondere am Konzept von CASTing: Die Beiträge werden bis zum letzten Knopfdruck in der Zusammenarbeit und Verantwortung der gesamten Gruppe erstellt und das Ganze ist audiobasiert.

Neben der universitären Lehre sehen die beiden Nachwuchswissenschaftler viele Anwendungsmöglichkeiten für Wissenserwerb und -vermittlung. In Unternehmen ist Storytelling bereits als Methode des Wissensmanagements etabliert. Auch für die Kommunikation zwischen Laien und Experten und selbst beim Bürgerrundfunk kann CASTing sich eignen.

Bei diesem Forschungs- und Entwicklungsprojekt kooperieren die beiden Nachwuchswissenschaftler Dr. Michael Klebl und Dr. Stephan Lukosch seit über zwei Jahren interdisziplinär. Klebl, Experte für computergestützte Gruppenarbeit (CSCL), ist Juniorprofessor in der Hagener Fakultät Kultur- und Sozialwissenschaften, Lukosch war bis zu seiner kürzlich erfolgten Berufung an die TU in Delft (NL) Juniorprofessor für “Verteilte Systeme für kooperative Arbeits-/Lernumgebungen” in der FernUni-Fakultät Mathematik und Informatik. An CASTing werden die beiden weiter zusammenarbeiten.

An der FernUniversität können Studentinnen und Studenten seit Beginn des Wintersemesters 2008/2009 in Seminaren gemeinsam Podcasts erstellen, um durch den lebendigen Dialog zu lernen. Als manchmal weltweit verteilte Gruppe arbeiten sie über das Internet und zu unterschiedlichen Zeiten an dem Projekt. Diese grenzenlose Zusammenarbeit schließt den gemeinsamen virtuellen Schnitt der Podcast-Beiträge ein.

“In der Forschung interessiert uns, wie wir die Studierenden dazu bringen können, als Gruppe Podcasts zu produzieren”, so Klebl, “und wir wollen wissen: Was passiert dann in der Gruppe?” Es geht nicht darum, Vorlesungen aufzunehmen und in MP3-Dateien umzuwandeln. Vielmehr bilden die Wissenschaftler außer dem universitären Lernkontext auch Lehr- und Lernprozesse in anderen Bereichen ab. Denn Wissenserwerb und -vermittlung findet in Organisationen auf sehr vielfältigen Wegen gerade außerhalb des Seminarraums statt. Durch Gespräche am Arbeitsplatz, auf Arbeitswegen, in Pausen etc. wird oft besonders viel Expertenwissen weiter gegeben und “Atmosphärisches” vermittelt. Das geschieht oft in Form einer Geschichte, wie man das auch von Familienfeiern her kennt: “Weißt Du noch…?” Nur mit dem “Atmosphärischen” kann man in Organisationen bestimmte Entscheidungen, Strukturen oder Verhältnisse einordnen.

Durch solches “Storytelling” entsteht auch Expertenwissen, das in Projektgruppen zur Reflexion von Projektverläufen genutzt werden. Aber nur, wenn alle Gruppenmitglieder darauf Zugriff haben, also gemeinsam die Geschichte erzählen. Sie stellen Rückfragen, ergänzen sie durch immer neue Beiträge oder fassen Erinnerungen zusammen: Zuhörer werden zu Co-Erzählern. Modernes Wissensmanagement versucht, auch solche informellen Prozesse zu nutzen.

Die beiden Forscher setzen Podcasts ein. Charakteristisch für diese Form der Wissensvermittlung ist, dass Erfahrungen und Erkenntnisse durch mündliches Erzählen und Hören weitergegeben werden. Durch die Beschränkung auf Audio wird das Erzählen besonders authentisch. Die Aufmerksamkeit kann durch eine geschickte Didaktik gesteuert werden. Wie in einem Hörbuch.

Für dieses Vorhaben gab es allerdings noch kein technisches System, das lebendige Gruppenarbeit unterstützt. Klebl und Lukosch gelang es, einen einsatzfähigen Prototyp zu entwickeln. Weil 80 Prozent der FernUni-Studierenden berufstätig sind, muss das System das verteilte und asynchrone Arbeiten unterstützen: Die weit entfernten Gruppenmitglieder arbeiten zu unterschiedlichen Zeiten an dem Thema. Ihre Beiträge sind allen Gruppenmitgliedern per Internet zugänglich. Teilstücke können an anderer Stelle genutzt werden, unwichtige Teile gelöscht, Fehlendes nachträglich eingefügt werden. Die Endfassung entsteht auf Knopfdruck, wenn die Gruppe sich einig ist. Sogar alternative (Teil-)Fassungen sind möglich.

Quelle: Presse-Mitteilung

Unterforum zur FernUni Hagen auf Fernstudium-Infos.de:
www.fernstudium-infos.de/fernuni-hagen/

Ein neues Fernstudium mit dem Schwerpunkt “Frühkindliche Bildung” geht zum Sommersemester 2009 an der Fachhochschule Koblenz in Kooperation mit der Zentralstelle für Fernstudien an Fachhochschulen (ZFH) an den Start. Derzeit laufen die Vorbereitungen für das neue berufsbegleitende und berufsintegrierende Studienangebot “Pädagogik der frühen Kindheit” (B.A.) auf Hochtouren.

Angesichts eines neuen bildungs- und gesellschaftspolitischen Stellenwertes der frühkindlichen Bildung ist das Studienangebot für Erzieherinnen und Erzieher konzipiert, die eine klassische Fachschulausbildung durchlaufen haben und sich jetzt auf akademischem Niveau im Bereich Frühpädagogik weiterbilden möchten. Angesprochen sind vor allem Berufstätige, die aus familiären oder anderen Gründen kein grundständiges Präsenzstudium in Vollzeit aufnehmen können. Erzieherinnen und Erzieher aber auch so genannte Seiteneinsteiger können ohne mehrjährige Jobunterbrechung einen frühpädagogischen akademischen Abschluss erwerben. Ebenso können auch Berufserfahrene mit einschlägiger Berufspraxis, die sich zur Zeit nicht in einem Beschäftigungsverhältnis, sondern beispielsweise in Elternzeit befinden, das Studium aufnehmen. Voraussetzung ist, dass sie Zugang zu einer Einrichtung haben, in der sie die Projektphasen durchlaufen können. Damit wird auch der Forderung nach Durchlässigkeit der Systeme Rechnung getragen in Verbindung mit einer möglichst flächendeckenden Professionalisierung der Fachkräfte in den Bildungs- und Betreuungseinrichtungen.

Das neue Fernstudium “Pädagogik der frühen Kindheit” ist auf sechs Semester ausgelegt. Dabei dient das letzte Semester der Erstellung der Bachelor-Arbeit. Als berufsintegrierendes Fernstudium mit Präsenzanteilen besteht der größte Teil des Studiums, etwa 75 Prozent, aus Selbststudienphasen anhand von Studienbriefen und speziellen Online-Angeboten. In Projektphasen setzen die Studierenden ihr erlerntes Fachwissen im Berufsalltag um und erproben es. Sie nutzen ihr Berufsumfeld dabei gezielt als zusätzliches Lernsetting, um den Theorie-Praxis-Transfer zu optimieren. Während des Semesters finden einmal im Monat zweitägige Präsenzwochenenden freitags und samstags an der Fachhochschule statt, in deren Rahmen auch die notwendigen Prüfungsleistungen erbracht werden.

Die Studienleistungen werden nach dem europaweit gültigen ECTS System mit Leistungspunkten bewertet. Pro Semester können 30 LP erreicht werden. Ein Zusatzsemester kann den Zugang zum Masterstudium ermöglichen.

Inhaltlich ist das Studium in fünf Studienbereiche gegliedert. Der Bereich Organisation, Recht und Professionalisierung befasst sich beispielsweise mit bildungspolitischen und rechtlichen Grundlagen sowie mit Managementaufgaben in Betreuungseinrichtungen. Im Bereich Wissenschaftliche Grundlagen und Konzepte werden unter anderem Forschungsmethoden sowie Erziehungs- und Bildungskonzepte behandelt. Die Bereiche Didaktik der frühen Kindheit und frühkindliche Bildungsbereiche vermitteln Kompetenzen, um Kinder auf vielfältigen Gebieten in ihrer Entwicklung zu unterstützen und zu fördern. Der Schwerpunkt Übergreifende Qualifikationen rundet das Studienangebot mit Kommunikation und International Studies ab.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos: www.zfh.de

… so lautet die große Überschrift im Chancen-Teil der Wochenzeitung “DIE ZEIT” (Ausgabe 49 vom 27.11.2008). Der Chancen-Teil ist dieses Mal ein Spezial zum Thema “Weiterbildung und Studium”.

In dem Artikel geht es allgemein um das berufsbegleitende Studium – nicht nur per Fernstudium, sondern auch und besonders in Präsenzform.

Es werden einige Studierende vorgestellt, die unter anderem an der FOM studieren.

Aber auch einige Persönlichkeiten aus dem Bereich wissenschaftliche Weiterbildung/Fernstudium kommen zu Wort:

• Marin Beyersdorf, Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF)
• Udo Thelen, Geschäftsführer der Deutschen Universität für Weiterbildung (DUW)
• Frank Ziegele vom Centrum für Hochschulentwicklung (CHE)

Ein weiterer Artikel (“Zurück auf die Schulbank”) beschäftigt sich mit den Möglichkeiten sein Abi nachzuholen – an einem Abendgymnasium, an einer Berufsoberschule oder eben per Fernlehrgang. Fernschulen werden als gute Alternative für Berufstätige dargestellt. Lediglich über die Aussage “Gute Institute tragen das Siegel der Staatlichen Zentrale für Fernunterricht (ZFU)” bin ich gestolpert, denn wie aufmerksame Leser der Rundschau wissen, müssen alle Fernschulen die ZFU-Zulassung für ihre Kurse haben, um diese überhaupt anbieten zu dürfen, so dass das Siegel als Unterscheidungsmerkmal nur bedingt geeignet ist. Insbesondere unter den Anbietern von Fernabi-Kursen gibt es im übrigen keinen, der nicht über die ZFU-Zulassung verfügt.

Insgesamt auf jeden Fall ein sehr spannender Chancen-Teil in der ZEIT. Online scheinen die Artikel nicht zur Verfügung zu stehen, bzw. nur als kostenpflichtiges Angebot (e-Paper).

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- forsa-Studie: Mehr Kursteilnehmer durch Finanzkrise?
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Die beliebtesten Artikel des letzen Newsletters: (Ausgabe 63)
- FernUni Hagen bleibt gebührenfrei
- Top 10 Fernstudiengänge Oktober 2008
- Neue Fernkurse/Fernlehrgänge/Fernstudiengänge
- Gibt es bald eine deutsche Open University?
- 20 Prozent studieren an der HFH ohne Abitur

Top 10 Fernhochschulen Oktober 2008

Allgemeine Themen rund um das Fernstudium:

Fernstudiengänge im Vergleich – ein neues Portal: Es gibt ja schon zahlreiche Portale und Foren rund um das Thema Fernstudium. Auch Verzeichnisse von Fernstudiengängen gibt es viele. Was es bisher nicht gibt, ist die Möglichkeit Fernstudiengänge nach bestimmten Kriterien zu vergleichen und gezielt auszusuchen.Hier setzt die Seite www.fernunivergleiche.de/ an (weiter lesen).

Absolventenkonkgress 2008: Am 19. und 20.11.2008 fand in Köln der Absolventenkongress statt, auf dem auch einige Fernhochschulen vertreten waren (weiter lesen).

Warum Fernstudenten bloggen: Aber warum soll man sich das “antun”, als Fernstudent auch noch Zeit in ein Blog zu investieren (weiter lesen)?

Neuigkeiten zu einzelnen Anbietern:

HFH – Studierendenzahlen, Abbrecherquote und mehr: An der HFH Hamburger-Fernhochschule sind aktuell über 7.000 Studierende eingeschrieben. Außerdem gibt es bereits 2.000 Absolventen (weiter lesen).

Deutsche Universität für Weiterbildung veröffentlicht Studienangebot: In den Studienbereichen Wirtschaft und Management, Bildung sowie Gesundheit werden insgesamt sieben Studiengänge angeboten (weiter lesen).

smartLearn®-Preis 2008 – Preisverleihung der HAF: Am 21.11.2008 wurde nach 2007 zum zweiten Mal der „smartLearn®-Preis für Weiterbildung“ der Hamburger Akademie für Fernstudien (HAF) verliehen (weiter lesen).

Neues Promotionsprogramm an der HFH geplant: Zur Zeit bietet die HFH Hamburger Fern-Hochschule in Kooperation mit der amerikanischen University of Louisville ein Promotionsstudium zum Doctor of Philosophy (Ph.D.) in Industrial Engineering an. Ergänzend zu diesem vorwiegend an Ingenieuren ausgerichteten Programm ist angedacht, künftig nach dem gleichen Konzept und mit der gleichen Partneruniversität auch ein Doktorandenprogramm im Bereich der Wirtschaftswissenschaften anzubieten (weiter lesen).

Fernstudium Internationales Dienstleistungsmanagement: Die Stenden University Berlin (SUB) bietet den englisch-sprachigen Master-Studiengang International Service Industry Management mit dem Abschluss Master of Arts an (weiter lesen).

Euro-FH und ILS: Zahlen und Fakten: Mitarbeiter, Umsatz mehr (weiter lesen).

HFH Stuttgart: Tag der offenen Tür zum Thema Pflege und Gesundheit: Am Samstag, dem 29. November 2008, lädt das Studienzentrum Stuttgart der HFH · Hamburger Fern-Hochschule ein zu Diskussionen, einem Workshop und Informationen rund um die Fernstudiengänge Pflegemanagement sowie Gesundheit und Sozialmanagement (weiter lesen).

Euro-FH setzt auf virtuelle Seminare: Die Europäische Fernhochschule Hamburg (Euro-FH) ermöglicht ihren Studenten mit dem Online-Seminar „Intercultural Management“ einen Austausch über alle Ländergrenzen hinweg (weiter lesen).

BAföG: Deutscher Student der Open University klagt: Ein wiesbadener Student der britischen Open University klagt beim Verwaltungsgericht Köln, weil sein BaföG-Antrag abgelehnt wurde (weiter lesen).

Stenden University Berlin: Dr. Verheul zum Professor ernannt: Die neue Fernhochschule Stenden University Berlin (SUB) berichtet im Uni-Blog darüber, dass Dr. Hugo Verheul am 4. November 2008 zum Professor ernannt wurde (weiter lesen).

Ada Pellert wird Gründungspräsidentin der DUW: Prof. Dr. Ada Pellert, ehemalige Vizerektorin der Donau-Universität Krems, wird Gründungspräsidentin der Deutschen Universität für Weiterbildung DUW (weiter lesen).

FH Technikum Wien ab 2009 auch mit Fernstudium: Ab Herbst 2009 wird es erstmals möglich sein, ein Fernstudium an der FH Technikum Wien zu belegen. Die Fachhochschule ist damit neben der Ferdinand Porsche Fern-FH die erste FH, die in Österreich auch Fernstudien anbietet (weiter lesen).

FH Trier mit neuen Fernstudium-Angeboten: Berufsbegleitend Informatik studieren: Neuer Master-Fernstudiengang Informatik und neue Fachmodule ‘Software Engineering’ und ‘Fortgeschrittene Programmiertechniken’ an der Fachhochschule Trier (weiter lesen).

FH Gießen-Friedberg informiert über Fernstudiengänge mit Master-Abschluss: Am Samstag, den 29. November 2008 lädt die Fachhochschule Gießen-Friedberg zu einer detaillierten Informationsveranstaltung zu den drei Master-Fernstudiengängen Facility Management, Logistik und Wirtschaftsingenieurwesen ein (weiter lesen).

Neuer Online-Master “Instruktionsdesign und Bildungstechnologie”: Für Berufstätige aus den Bereichen Aus- und Weiterbildung, Human Resources Management/Personal oder eLearning bietet die Universität Erfurt einen Online-Master-Studiengang “Instruktionsdesign und Bildungstechnologie” an (weiter lesen).

FH Kiel im Oncampus-Verbund – Zwei neue Studiengänge: Zusammen mit der FH Kiel wird Oncampus die Online-Studiengänge Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsinformatik entwickeln und an den verschiedenen Oncampus-Standorten anbieten (weiter lesen).

Mobile Studying an der Stenden University Berlin: Die Stenden University Berlin SUB hat im Unternehmensblog veröffentlicht, wie man sich “Fernstudium a la 2009? an der Hochschule vorstellt (weiter lesen).

SGD-Kurspreview: Fernkurs zur Elektrofachkraft: Voraussichtlich ab 1. Januar 2009 bietet die Studiengemeinschaft Darmstadt SGD einen Fernkurs “Elektrofachkraft für festgelegte Tätigkeiten nach BGV A3? an (weiter lesen).

Dieter Lenzen (FU Berlin) zum Hochschulmanager des Jahres gekürt: Die Financial Times Deutschland FTD berichtet darüber, dass Dieter Lenzen, Präsident der Freien Universität Berlin (FU Berlin) durch das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und die FTD als “Hochschulmanager des Jahres” ausgezeichnet wurde. Unter anderem hat Lenzen zusammen mit der Klett-Gruppe die Deutsche Universität für Weiterbildung (DUW) als Private Public Partnership gegründet, die im nächsten Jahr ihren Studienbetrieb aufnehmen wird (weiter lesen).

Weiterbildendes Studium “Mediation Kompakt” an der FernUni Hagen: Die rund 200-stündige, wissenschaftlich fundierte Ausbildung wendet sich insbesondere an Richterinnen und Richter, an Berufstätige in Wirtschaft und öffentlicher Verwaltung sowie an freiberuflich Tätige (zum Beispiel aus Rechts- und Unternehmensberatung oder Psychologie), die ihre Methoden im Umgang mit Konfliktsituationen verbessern bzw. Mediatorin oder Mediator werden wollen (weiter lesen).

27.11.: AKAD informiert in Düsseldorf über Aufbaustudiengänge: Die Informationsveranstaltung findet statt am Donnerstag, den 27. November um 18.30 Uhr im AKAD-Studienzentrum Düsseldorf, Steinstraße 34 (weiter lesen).

Neuer Studienführer von com+plus: Der Fort- und Weiterbildungsanbieter für Public Relations com+plus in Münster hat seinen Studienführer für das Jahr 2009 vorgestellt (weiter lesen).

Fernstudium Wasser und Umwelt wird ausgebaut: Das Thüringer Kultusministerium hat die weitere Unterstützung des Fernstudiengangs „Wasser und Umwelt“ an der Fakultät Bauingenieurwesen der Bauhaus-Universität Weimar für 2009 zugesagt. Die Fördersumme beträgt circa 56.000 Euro. Damit ist es möglich, neben der laufenden Aktualisierung der bestehenden Studienmaterialien, zwei neue Kurse „Neuartige Sanitärsysteme“ und „Talsperren – Betrieb und Sanierung“ zu erstellen und bis 2009 in den Studienbetrieb zu überführen (weiter lesen).

Sonstiges:

Headzoom.com – Stellenportal für Ingenieure (Gutschein zu gewinnen)

Der nächste Newsletter erscheint in circa zwei Wochen.

Die Stenden University Berlin (SUB) bietet den englisch-sprachigen Master-Studiengang International Service Industry Management mit dem Abschluss Master of Arts an.

Die Regelstudienzeit beträgt vier Semester und es kommt ein Blended Learning Konzept aus Fernstudium, Präsenzstudium und Onlineseminaren zum Einsatz.

Das Studium kostet 3.500 Euro pro Semester. Studienbeginn wird erstmalig im September 2009 und dann jeweils im März und September eines Jahres sein.

Vorstellung des Studiengangs durch die SUB:

Die Studierenden erlangen detaillierte Kenntnisse und spezielle Fähigkeiten bezogen auf kundenorientierte, beziehungs- und netzwerkbasierte Unternehmensprozesse und können eine maßgebliche Rolle im Erneuerungsprozess von Dienstleistungsunternehmen spielen.

Das Programm unterscheidet sich von anderen Weiterbildungsangeboten durch seine Fokussierung auf das Beziehungsmanagement und auf die Integration traditioneller Managementdisziplinen.

Hier noch eine Übersicht über die Module:

• Organisationsentwicklungen in der Gesellschaft
• Führungsstil und Zukunftsfähigkeit
• Theorien und Modelle zum Management der Dienstleistungsbranchen
• Unternehmensstrategie und Beziehungsmarketing
• Effizienzmessungen von Dienstleistungsmanagement
• Optimierung des Dienstleistungsmanagements
• Wahlpflichtmodule (Auswahl):
  • Modelle des internationalen Gastgewerbe-Managements
  • Modelle des internationalen Einzelhandel-Managements
  • Logistik in Dienstleistungsunternehmen
  • Logistik in der produzierenden Industrie
  • Tourismus und seine Auswirkungen auf die Armut
  • Interkulturelle Kommunikation
  • Integrierte Kommunikation und Konsumentenverhalten
  • Vernetzte Medien in Organisationen und Gesellschaft
• Managementorientierte Forschungsentwicklung
• Master Thesis

Mehr Infos zur Stenden University Berlin (SUB):
www.uni-stenden.de/
www.fernstudium-infos.de/sub/

Am 21.11.2008 wurde nach 2007 zum zweiten Mal der „smartLearn®-Preis für Weiterbildung“ der Hamburger Akademie für Fernstudien (HAF) verliehen.

Mit dem Preis zeichnet das Weiterbildungsinstitut herausragende Leistungen und Erfolge seiner Absolventen aus. Meike Redmann aus Bremerhaven, Jutta Menke aus Bispingen und Marko Pöland aus Köthen freuten sich über den mit jeweils 500 Euro und einer Hamburgreise dotierten Preis.

„Es ist schön, wenn das eigene Engagement so gewürdigt wird. Das Lernen neben Job und Familie erfordert viel Selbstdisziplin und ist nicht immer leicht. Darum ist es eine doppelte Freude, dass ich nicht nur die Weiterbildung erfolgreich abgeschlossen habe, sondern dafür jetzt auch noch den smartLearn®-Preis bekomme“, berichtete die Preisträgerin Jutta Menke. Auch die beiden anderen Ausgezeichneten betonten, dass die Weiterbildung den entscheidenden Impuls für ihren beruflichen Aufstieg gegeben hat.

Die smartLearn®-Preisträger 2008 mit der Jury v.l. Prof. Dr. Harald Geißler, Meike Redmann, Marko Pöland, Jutta Menke, Anno Stockem und Verena Eichholz

„Wir finden, dass Menschen, die ihre berufliche Zukunft selbst in die Hand nehmen, mehr Anerkennung verdienen. Das Engagement für die persönliche Weiterbildung muss stärker in der Öffentlichkeit wahrgenommen werden“, sagt Jurymitglied Anno Stockem, Geschäftsführer der Hamburger Akademie. Stockem und die weiteren Jurymitglieder, Prof. Dr. Harald Geißler, Professor für Pädagogik an der Helmut-Schmidt-Universität und wissenschaftlicher Beirat der Hamburger Akademie, sowie die Studienleiterin Verena Eichholz wählten die drei Preisträger aus einer Vielzahl an Einsendungen. Redmann, Menke und Pöland haben sich durch erschwerte Lernbedingungen, den festen Willen, ihr Studienziel zu erreichen und besonders engagierten Einsatz hervorgetan.

Jutta Menke (53) aus Bispingen – „Ich hätte nie gedacht, dass dies mein Weg in die Selbstständigkeit wird“

Jutta Menke arbeitete fünf Stunden in der Woche in der Lohnbuchhaltung eines Unternehmens, als sie entschied, ihre berufliche Weiterentwicklung selbst in die Hand zu nehmen. Eigentlich wollte sie ihr Abitur nachholen, doch dann fiel ihr der Fernlehrgang „Geprüfte Immobilienmaklerin HAF“ ins Auge. Nach nur wenigen Monaten ihres Fernstudiums wurde bei der LBS eine Immobilienberaterin gesucht. Sie bekam den Job, obwohl die Chancen aufgrund ihres Alters eher gering waren. „Nun hatte ich mit einem Schlag mehr als genug zu tun. Aber ich wollte mich nicht nur in den neuen Job, sondern auch weiterhin in mein Fernstudium reinhängen und bin daher oft morgens um fünf aufgestanden, um meine Einsendeaufgaben für die Akademie zu erledigen.“ Der Fleiß wurde mit einer Abschlussnote von 1,3 belohnt. Mit dem so gestärkten Selbstvertrauen entschied sich Jutta Menke im April 2008 für einen noch größeren Schritt – die eigene Selbstständigkeit. Heute arbeitet sie erfolgreich als selbstständige Immobilien-Maklerin – nach eigener Aussage „der beste Entschluss war, den sie je getroffen habe.“

Meike Redmann (34) aus Bremerhaven – „Gedanklich in Bewegung bleiben und sich selbst Türen öffnen“

Durch den Fernlehrgang „Geprüfte Management-Assistentin“ an der Hamburger Akademie wollte sich Meike Redmann neue Türen für ihr zukünftiges Berufsleben öffnen. Und wie ein gutes Omen wurde schon während des Studiums im Unternehmen ihre Traumstelle als Vorstandassistentin frei. Auch wenn ihr Studium noch nicht abgeschlossen war, konnte sie sich durch die begonnene Zusatzqualifizierung und das dadurch gestärkte Selbstvertrauen von den anderen Bewerbern abheben. „Die Studienzeit war nicht immer leicht für mich, zumal mein Arbeitstag gerne 11 Stunden umfasste und während der Zeit auch noch meine Großmutter plötzlich verstarb. Dies hat mich emotional sehr mitgenommen. Aber unterm Strich hat mir das Fernstudium auch viel Kraft gegeben. Heute werde ich als kompetente Mitarbeiterin respektiert und dies ist auf Vorstandsebene sicherlich nicht selbstverständlich.“

Marko Pöland (35) aus Köthen – „ Ich lernte auch in der die Steppe von Kasachstan“

Marko Pöland ist Kommunikationselektroniker. Nach einem Arbeitsgeberwechsel wurde er mit so vielen Neuheiten am Markt konfrontiert, dass sein Wunsch nach einer Zusatzqualifikation immer größer wurde. Er begann mit dem Fernlehrgang „Telekommunikationstechniker“. Zum selben Zeitpunkt erkrankte ein Bauleiter und er musste für ihn einspringen. Trotz der vielen neuen Aufgaben und dem zusätzlichen Stress behielt er auch das Fernstudium – nicht zuletzt durch die Unterstützung seiner Frau – im Auge. „Mit kleinen Kindern und einer anstrengenden Arbeit braucht man viel Selbstdisziplin, damit man das Fernstudium nicht schleifen lässt. Zudem bin ich für meinen Job viel unterwegs. So war ich zum Beispiel drei Monate in Kasachstan, wo ich ein 400 km langes Glasfasernetz gebaut habe. Auch dorthin habe ich meine Studienhefte mitgenommen und in der Stille und Einsamkeit der Steppe am Lagerfeuer gelernt.“ Heute, nach bestandener Prüfung, arbeitet Marko Pöland als Bauleiter und Obermesstechniker und bekam zudem eine ordentliche Gehaltserhöhung.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos zur HAF:
HAF – Hamburger Akademie für Fernstudien

Berufsbegleitend Informatik studieren: Neuer Master-Fernstudiengang Informatik und neue Fachmodule ‘Software Engineering’ und ‘Fortgeschrittene Programmiertechniken’ an der Fachhochschule Trier.

Ab dem kommenden Sommersemester werden die neuen berufsbegleitenden Studienmöglichkeiten gemeinsam mit der ZFH (Zentralstelle für Fernstudien an Fachhochschulen) Koblenz angeboten. Interessierte, die einen ersten Hochschulabschluss in einer anderen Fachrichtung als Informatik und Berufspraxis vorweisen können, können sich dann berufsbegleitend weiterbilden und den akademischen Grad ‘Master of Computer Science’ erwerben.

Der akkreditierte Master-Fernstudiengang ist einer der wenigen bundesweit angebotenen Informatik-Fernstudiengänge, die sich nicht auf ein bestimmtes Anwendungsfach beziehen, sondern deren Schwerpunkt auf der Vermittlung allgemeiner Informatik-Kenntnisse liegt. Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs eröffnet sich damit ein breites Spektrum von Berufsmöglichkeiten. Der Studiengang richtet sich an Quereinsteiger im DV-Bereich, die in ihrer täglichen Praxis ständig mit Informatikthemen zu tun haben und das im Beruf erworbene Know-how auf fundierte wissenschaftliche Grundlagen stellen wollen.

Die Studienmodule decken aktuelle Themen aus allen Bereichen der Informatik ab, darunter objektorientierte Programmierung, Datenbanksysteme, Rechnernetze und IT-Sicherheit. Mit ‘Software Engineering’ und ‘Fortgeschrittene Programmiertechniken’ wird das Themenspektrum ab dem Sommersemester um zwei wichtige Module zum Thema Softwareentwicklung erweitert. Die beiden Module haben eine hohe Relevanz für die berufliche Praxis, denn hier können Interessierte ihre objektorientierten Programmierkenntnisse vertiefen und lernen, wie man mit vertretbarem Aufwand gute Software entwickelt.

Alle Fernstudien-Module können auch einzeln und von Interessierten ohne Hochschulabschluss als Weiterbildung absolviert werden. Jedes Modul schließt mit einem qualifizierten Hochschulzertifikat ab.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos:
fernstudium.fh-trier.de
www.zfh.de

Für Berufstätige aus den Bereichen Aus- und Weiterbildung, Human Resources Management/Personal oder eLearning bietet die Universität Erfurt einen Online-Master-Studiengang “Instruktionsdesign und Bildungstechnologie” an.

Der Studiengang ist jetzt erfolgreich akkreditiert worden. Im April 2009 werden dann die ersten Master-Studenten mit ihren Tele-Tutoren und -Professoren verbunden sein.

Zugangsberechtigt sind Absolventen von Universitäten, Hoch- und Fachhochschulen sowie Berufsakademien. Das Studium vermittelt Kompetenzen in der psychologisch-didaktischen Konzeption von Weiterbildungsangeboten per Fernstudium.

Der fünfsemestrige berufsbegleitende Teilzeitstudiengang setzt sich aus acht Modulbausteinen zusammen und schließt ab mit dem Master of Arts (M.A.) für Instruktionsdesign und Bildungstechnologie (Instructional Design and Educational Technology). “Vermittelt werden neben den psychologischen und methodischen Grundlagen hauptsächlich Kompetenzen im Bereich des Instruktionsdesigns (psychologisch-didaktische Konzeption)”, so Professor Dr. Helmut M. Niegemann. In den Kernmodulen gehe es um die systematische und differenzierte Anwendung pädagogisch-psychologischer Prinzipien bei der Konzeption von Lernarrangements sowie um aktuelle Entwicklungen der Bildungstechnologie und deren Implikationen für das Instruktionsdesign.

Methodisch folgt der Studiengang einem eigens entwickelten Format (“Multimedial angeleitete Selbstlernangebote”) mit Web-Vorlesungen, Leittexten sowie Online-Seminaren, Studienaufgaben und Projektarbeiten. Die Masterarbeit umfasst in der Regel die wissenschaftlich begründete Konzeption eines multimedialen Lernangebots.

Das Neuartige an diesem Studium besteht für die Universität Erfurt darin, dass es keine verpflichtenden Präsenzveranstaltungen geben wird, sondern lediglich fakultative Veranstaltungen zum Kennenlernen der Lernplattform und der zukünftigen Kommilitonen. Studierende sind somit zeitlich flexibel und können sich Ihr Studium im Rahmen der vorgegebenen Zeitfenster (Bearbeitungszeiträume für Aufgaben) frei einteilen.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos: www.idebit.eu

Die Financial Times Deutschland FTD berichtet darüber, dass Dieter Lenzen, Präsident der Freien Universität Berlin (FU Berlin) durch das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und die FTD als “Hochschulmanager des Jahres” ausgezeichnet wurde.

Unter anderem hat Lenzen zusammen mit der Klett-Gruppe die Deutsche Universität für Weiterbildung (DUW) als Private Public Partnership gegründet, die im nächsten Jahr ihren Studienbetrieb aufnehmen wird.

Mehr Infos:
- Artikel in der FTD
- Homepage der FU Berlin
- Pressemitteilung der FU Berlin
- Homepage der DUW
- Übersicht über DUW-News auf Fernstudium-Infos.de

Prof. Dr. Ada Pellert, ehemalige Vizerektorin der Donau-Universität Krems, wird Gründungspräsidentin der Deutschen Universität für Weiterbildung DUW.

Einstimmig sprach sich die Gesellschafterversammlung der Trägergesellschaft, deren Anteile je zur Hälfte von der Klett Gruppe und der Freien Universität Berlin gehalten werden, für die Ernennung der österreichischen Bildungsexpertin und Universitätsmanagerin aus. Die habilitierte Wirtschaftswissenschaftlerin mit den Schwerpunkten Organisationsentwicklung, Weiterbildungsforschung und Bildungsmanagement tritt ihr Amt in Berlin zum 1. Januar 2009 an.

Ada Pellert, ehemalige Vizerektorin und Leiterin des Departments für Weiterbildungsforschung und Bildungsmanagement der Donau-Universität Krems, übernimmt neben der Funktion als Präsidentin der im Aufbau befindlichen Deutschen Universität für Weiterbildung zugleich die Position als Gründungsdekanin des Departments Wirtschaft und Management.

Die Gesellschafter der neuen Weiterbildungsuniversität in Berlin zeigen sich erfreut: “Mit Frau Prof. Pellert konnten wir eine wissenschaftlich hervorragend qualifizierte Persönlichkeit für die DUW gewinnen, die neben einschlägigen Lehr- und Forschungserfahrungen auch die erforderliche Qualifikation im Hochschulmanagement mitbringt”, so Prof. Dr. Dieter Lenzen, Präsident der Freien Universität Berlin. Dr. Manfred Antoni, Mitglied des Vorstands der Ernst KIett AG: “Die umfassende Kenntnis des deutschen wie internationalen Bildungsmarkts, insbesondere im Bereich der wissenschaftlichen Weiterbildung, ist eine Schlüsselqualifikation für die Übernahme der Leitung unserer neuen Hochschule. Frau Prof. Pellert ist gerade in dieser Hinsicht besonders ausgewiesen.”

Pellert studierte Betriebswirtschaft an der Wirtschaftsuniversität Wien, wo sie 1987 promoviert wurde, und habilitierte sich 1998 an der Universität Klagenfurt auf dem Gebiet der Organisationsentwicklung für Wissenschafts- und Bildungseinrichtungen. Seit den 1990er Jahren lehrt und forscht sie in diesem Bereich und ist als international gefragte Expertin in der Weiterbildung von Hochschullehrenden, in der Beratung von Hochschuleinrichtungen sowie in der international vergleichenden Bildungs- und Hochschulforschung tätig. Zu ihren Spezialgebieten zählen außerdem Fragen der Organisations- und Personalentwicklung, Qualitätssicherung und management sowie Life Long Learning-Strategien. Von 2005 bis 2008 war Pellert Vizerektorin für Lehre, Weiterbildung und Strukturfragen an der Donau-Universität Krems, von 1999 bis 2003 Vizerektorin für Lehre, Personalentwicklung und Frauenförderung an der Universität Graz. Von 1998 bis 2005 wirkte sie als außerordentliche Universitätsprofessorin an der Abteilung Hochschulforschung der Fakultät für Interdisziplinäre Forschung und Fortbildung der Universität Klagenfurt (IFF).

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos zur DUW auf Fernstudium-Infos.de:
www.fernstudium-infos.de/duw/

Zwei Informationsveranstaltungen zum ZFH-Fernstudium an der FH Wiesbaden – Studieninteressenten können sich über den Fernstudiengang Bachelor of Arts: Soziale Arbeit und das Fernstudium Sozialkompetenz informieren.

Am Samstag, den 22. November finden an der Fachhochschule Wiesbaden gleich zwei Informationsveranstaltungen zu verschiedenen Fernstudienangeboten statt: Wer sich für das Fernstudium Bachelor of Arts: Soziale Arbeit (BASA-Online) interessiert, ist um 10:00 Uhr am Kurt-Schumacher-Ring 18, Raum 110/111 herzlich willkommen. Studieninteressenten für das Weiterbildungs-Verbundstudium Sozialkompetenz können sich um 11:00 Uhr in der Bertramstraße 27, Raum V-02 ausführlich informieren.

Beide berufsbegleitenden Fernstudienangebote werden in Kooperation mit der Zentralstelle für Fernstudien an Fachhochschulen (ZFH) durchgeführt.

Das online-basierte grundständige Fernstudium Soziale Arbeit richtet sich an Berufstätige im sozialen Bereich. Sie können sich auf akademischem Niveau weiterbilden und einen international anerkannten Hochschulabschluss erwerben. Zeit- und ortsunabhängig greifen die Studierenden auf eine Lernplattform zu. Hier stehen die Lehrmaterialen zur Verfügung und es findet ein regelmäßiger Austausch mit Studiengangsbetreuern und Dozenten statt. Mit Kommilitonen diskutieren sie in virtuellen Arbeitsgruppen über Studieninhalte und bearbeiten Aufgaben. Ergänzend hierzu finden pro Semester fünf Präsenzphasen an Wochenenden statt, die für die Lernprozesse, sozialen Gruppenprozesse, Projektarbeit und Supervision unentbehrlich sind.

Zielgruppe des berufsbegleitenden Fernstudiums Sozialkompetenz sind Personen, die in besonderer Weise in ihren kommunikativen Fähigkeiten gefordert sind – sei es als Abteilungsleitung, Teamchef oder Projektleitung – oder auch als Mitarbeiter mit häufigem Kundenkontakt, beispielsweise im Vertrieb oder Außendienst.

Auch dieses Fernstudienangebot wird nach dem Ansatz des Blended Learning durchgeführt: Ein Methoden- und Medienmix von virtuellen Unterrichtsformen, Selbstlernphasen anhand von klassischen Studienbriefen ergänzt durch Präsenzlehre ist das Erfolgsrezept des Weiterbildungskonzepts. Das Studium vermittelt die ganze Bandbreite Sozialer Kompetenzen: Rhetorik und Körpersprache, Konfliktbewältigung, Mitarbeitermotivation, Präsentationstechniken, Persönlichkeits- und Organisationsentwicklung sowie Projektmanagement sind einige Beispiele des umfassenden Themenspektrums. Die Studieninhalte sind wissenschaftlich fundiert und werden von Professoren der Fachhochschulen nach aktuellsten Erkenntnissen entwickelt und modifiziert.

Quelle: Presse-Mitteilung

Info-Pool:
www.zfh.de
www .basa-online.de
www.sozialkompetenz.info
www.fernstudium-infos.de/zfh/

Informationen der Wilhelm Büchner Hochschule (WBH):

Auf die Frage, warum er sich für einen technischen Studiengang entschieden hat, gibt Torsten Rüttger eine einfache Antwort. „Ich wollte mir Perspektiven schaffen – beruflich und finanziell. Aus Gesprächen mit Zulieferern der KFZ- und Oldtimerwerkstatt meines Vaters war mir zu Studienbeginn schon klar, dass ich mit einem Ingenieurstudium in der Automobilbranche ausgezeichnete Chancen habe“.

Dies ist nicht nur eine persönliche Einschätzung von Torsten Rüttger. Wie die aktuelle Studie des Hochschul-Informations-Systems (HIS) zeigt, sind Akademiker aus den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik, den sogenannten MINT-Fächern, besonders erfolgreich: Die Beschäftigungsrate des Prüfungsjahrganges 2001 liegt bei Fachhochschulabsolventen der Fächer Elektrotechnik, Maschinenbau und Wirtschaftsingenieurwesen nach fünf Jahren bei 97 Prozent. Außerdem erzielen Absolventen in MINT-Fächern sehr attraktive Einkommen; an der Spitze liegen Wirtschaftsingenieure und Informatiker sowie Maschinenbauingenieure, Elektrotechnikingenieure und Mathematiker.

An diesen positiven Perspektiven wird sich in den nächsten Jahren nichts ändern. Obwohl sich nach aktuellen Angaben des VDI (www.vdi.de, Stand 15.09.08 und 08.10.08) in diesem Jahr neun Prozent mehr Studierende für ein Studium der Ingenieurwissenschaften eingeschrieben haben, wird der Fachkräftemangel aufgrund der Bevölkerungsentwicklung in den kommenden Jahren weiterhin Thema bleiben. Derzeit können bereits rund 95 000 Ingenieurstellen nicht besetzt werden. Auch die jüngste OECD-Studie „Bildung auf einen Blick 2008“ bescheinigt Deutschland zu wenig Hochqualifizierte in naturwissenschaftlich-technischen Fächern.

Berufsbegleitend zum Ingenieur

„Das berufsbegleitende Fernstudium ist ein wichtiges Modell, um dem aktuellen Mangel an Hochqualifizierten in den MINT-Fächern zu begegnen“, so Thomas Kirchenkamp, Hochschulmanager der Wilhelm Büchner Hochschule. „Die Studierenden bleiben während des Studiums als Fachkräfte in den Unternehmen und qualifizieren sich gleichzeitig für anspruchsvolle Aufgaben.“ An der Wilhelm Büchner Hochschule können berufsbegleitend Diplom- und Bachelor-Studiengänge in vielen der Fachrichtungen studiert werden, die von der deutschen Industrie derzeit besonders gefragt sind: Informatik, Elektrotechnik, Mechatronik, Maschinenbau und Wirtschaftsingenieurwesen. In den jeweiligen Studiengängen werden nicht nur die notwendigen technischen Kompetenzen, sondern auch interdisziplinäre Schlüsselqualifikationen wie Teamfähigkeit, Fremdsprachenkenntnisse, betriebswirtschaftliches Wissen sowie Führung und Kommunikation vermittelt, resümiert Kirchenkamp: „Unsere Studierenden erhalten das Rüstzeug, um als technische Experten auch Managementpositionen zu übernehmen. Wer an der Wilhelm Büchner Hochschule berufsbegleitend studiert, entscheidet sich für persönliche und berufliche Zukunftsperspektiven.“

Die guten Aussichten waren auch für Natascha Hornung ein Grund, sich für ein technisches Studium zu entscheiden. „Mit meinem Diplom in der Tasche habe ich auch schon einen neuen Job gefunden. Bei meinem künftigen Arbeitgeber konnte ich vor allem durch meine Kombination aus Hochschulqualifikation und Berufspraxis punkten.“ Vor ihrem Fernstudium in der Mechatronik an der Wilhelm Büchner Hochschule hatte sie eine Ausbildung zur Bauzeichnerin absolviert und während des gesamten Studiums als technische Zeichnerin im Anlagen- und Maschinenbau gearbeitet.

Torsten Rüttger und Natascha Hornung sind sich einig, dass sie nicht nur von ihren technischen Kenntnissen, sondern gerade auch von den fachübergreifenden Managementkompetenzen profitieren. „Mit meinem Diplom habe ich mich für Jobs mit Führungsfunktionen qualifiziert“, so Natascha Hornung weiter. Torsten Rüttger hat sich inzwischen doch nicht für eine Tätigkeit in der Automobilindustrie entschieden, sondern gleich nach der bestandenen Diplomprüfung den modernen KFZ-Bereich des väterlichen Betriebes übernommen. „Das Managementwissen, das mir an der Wilhelm Büchner Hochschule vermittelt wurde, ist Gold wert – für die Führung des Unternehmens und die Zusammenarbeit mit unseren Partnern und Zulieferern.“

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos auf der Homepage der WBH:
Wilhelm Büchner Hochschule

Im aktuellen Wintersemester haben sich 1281 Personen für ein weiterführendes Fernstudium am Distance and International Studies Center (DISC), vormals Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung (ZFUW) der Technischen Universität Kaiserslautern neu eingeschrieben – so viele wie nie zuvor.

Hinzu kommen weitere 185 neue Teilnehmer am weiterbildenden Online-Studiengang ‘E-Commerce und -Business’, dem Fernstudiengang ‘Systemic Management’, dem Online-Studiengang ‘Nanobiotechnologie’ sowie dem Fernstudiengang ‘Nachhaltige Entwicklungszusammenarbeit’. Insgesamt betreut das Fernstudienzentrum jetzt 3551 Fernstudierende, im Vorjahr waren es rund 3200. Besonders gefragt sind die Fernstudiengänge ‘Schulmanagement’ und ‘Wirtschaftsrecht’.

Quelle: Presse-Mitteilung

Mehr Infos zum Fernstudienangebot der TU Kaiserslautern auf Fernstudium-Infos.de:
www.fernstudium-infos.de/tu-kaiserslautern/

Die Hamburger PR- und Werbeagentur Laub & Partner investiert mit einer Qualifizierungsoffensive in die Aus- und Fortbildung der eigenen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Den Startschuss setzt das neue dual ausgerichtete Volontariatskonzept: Ab sofort absolvieren alle Volontärinnen und Volontäre innerhalb ihrer zweijährigen Ausbildung zum PR-Junior-Berater den staatlich zugelassenen ILS-Fernlehrgang „Fachwissen Public Relations“.

Die praxisbezogenen Studieninhalte orientieren sich am Rahmenstoffplan der IHK Köln für den Fachwirt Public Relations. „Mit dieser Verzahnung von Theorie und Praxis setzen wir einen neuen Standard, der für kleine Agenturen, wie wir es nach wie vor sind, durchaus ungewöhnlich ist“, erläutert Dörte Giebel, die als Mitglied der Geschäftsleitung bei Laub & Partner für die Personalentwicklung zuständig ist.

Für Laub & Partner ist das ILS kein unbekanntes Unternehmen: Bereits seit 2003 betreut das PR-Team von Senior-Beraterin Dörte Giebel Deutschlands größte Fernschule. Sie selbst fungiert als externe Pressesprecherin des ILS – und sie kennt die Vorzüge der flexiblen Lernmethode auch aus eigener Erfahrung, denn vor zwei Jahren belegte sie selbst einen ILS-Fernlehrgang zum Personal Coach. „Die Aktualität des neu entwickelten PR-Fernlehrgangs in Kombination mit der individuellen Betreuung, die das ILS bietet, war für unsere Wahl ausschlaggebend“, so Giebel. Derzeit belegen drei Volontärinnen bei Laub & Partner den PR-Fernlehrgang. Drei Stunden pro Woche investieren sie zusätzlich zu ihrer Arbeitszeit ins Fernstudium. Dafür können sie sich während ihrer Arbeitszeit regelmäßig als Lerngruppe treffen und austauschen.

PR-Junior-Akademie für 2009 in Planung

„Personalentwicklung ist in der aktuellen Wachstumsphase von Laub & Partner von besonderer Bedeutung“, erläutert Giebel. Zählte die Agentur vor einem Jahr noch zwölf Festangestellte, sind es heute bereits über 20. Die Geschäftsleitung setzt auf Mitarbeiterbindung durch Weiterbildung. „Wir wollen unserem Nachwuchs die Chance geben, sich bei uns zu Führungskräften zu entwickeln“, sagt Giebel und verrät: „Unser neues dual ausgerichtetes Volontariat ist nur der erste Schritt. Anfang 2009 startet unsere PR-Junior-Akademie – eine eigens für unsere Junior-Beraterinnen und Junior-Berater entwickelte Seminarreihe, die wir mit internen und externen Referenten umsetzen.“

Inhalte der geplanten PR-Junior-Akademie bei Laub & Partner werden vor allem Soft Skills sein, die für zukünftige Aufgaben in der Teamleitung und der strategischen Kundenberatung benötigt werden – aber auch Fachkompetenzen zu neuen Feldern der PR. „Unser Credo ist, dass alle im Team ihr volles Potenzial entfalten können“, so Giebel. Die Mitarbeiterfluktuation ist bei Laub & Partner übrigens schon jetzt deutlich geringer als im Branchendurchschnitt.

Quelle: Presse-Mitteilung

Wer sich auch für den Fernkurs „Fachwissen Public Relations“ interessiert, findet weitere Details im Infomaterial des ILS:
Hier kostenloses Infomaterial anfordern

Die AFW Wirtschaftsakademie Bad Harzburg bietet einen Fernkurs “Persönliche Führungskompetenz” an, der sich an aktuelle und zukünftige Führungskräfte richtet, die sich in kurzer Zeit berufsbegleitend weiterbilden wollen.

Die Besonderheit des Kurses ist die kurze Lehrgangsdauer von nur vier Monaten. In dieser Zeit werden vier Studienbriefe zur Bearbeitung zur Verfügung gestellt und zwei studienbegleitende Seminare durchgeführt.

Die Kosten des Fernkurses betragen 1.090 Euro (vier Monatsraten zu 248 Euro und eine Prüfungsgebühr in Höhe von 98 Euro).

Die Studienbriefe behandeln folgende Themen:

1. Erfolgspotentiale und Selbstmanagement

• Entwicklung der Persönlichkeit
• Führungserfolg durch Selbsterkenntnis
• Analysen der Persönlichkeit
• Gesundheit und Stress
• Zeitmanagement und Zielsetzung

2. Motivation und Personalentwicklung

• Theorie und Praxis der Leistungsmotivation
• Motivation und Mitarbeiterführung
• Vorgehensweise bei Motivationsproblemen
• System und Ziele der Personalentwicklung
• Führungsverantwortung und Anreizsysteme

3. Führung und Kommunikation

• Kommunikationsmodelle und Transaktionen
• Bedeutung und Einsatz der Körpersprache
• Partnerzentriertes Gesprächsverhalten
• Ich-Aussagen, Zuhören, Fragetechnik, Feedback
• Konflikte und kooperative Bewältigung

4. Führungsgespräche und Moderation

• Handlungs- und Führungsverantwortung
• Mitarbeiterbesprechung und Teamgespräche
• Führungsgespräche: Zielvereinbarung, Anerkennung, Kritik, Kontrolle, Beurteilung und Förderung einzelner Mitarbeiter
• Moderation von Gruppen im kreativen und analytischen Problemlösungsprozess
• Visualisierung und Instrumente der Moderation

Mehr Infos zur AFW Bad Harzburg
- Homepage der AFW
- AFW-Unterforum auf Fernstudium-Infos.de

Wie die FernUniversität in Hagen berichtet, bietet die Universitätsbibliothek im Wintersemester 2008/09 erstmals einen eigenen umfangreichen Kursteil in einem universitären Studiengang der FernUni an.

Im Bachelor-Studiengang Psychologie gibt es einen Themenblock „Informationskompetenz für Psychologinnen und Psychologen“. Dieser vermittelt den Studierenden den sicheren Umgang mit modernen Informationsmitteln und Recherchewerkzeugen und optimiert die Nutzung fernstudienspezifischer Informationsressourcen. Die Direktorin der Universitätsbibliothek, Karin Michalke, betont: „Mit dem Kursangebot zur Erlangung von Medien- und Recherchekompetenz für unsere Fernstudierenden setzen wir ein wichtiges Ziel des Hochschulentwicklungsplans unmittelbar um.”

Mehr zur FernUni Hagen auf Fernstudium-Infos.de:
www.fernstudium-infos.de/fernuni-hagen/

Online by Nature (Andreas Wittke) gibt im Oncampus-Blog einen Einblick in die Entwicklung der Kursbelegung an der Virtuellen Fachhochschule.

Die Wachstumskurve ist schon jetzt recht beeindruckt. Andreas geht aber davon aus, dass der Wachstum noch rund 2 Jahre anhalten wird, bis sich Studienanfänger, -abbrecher und die Absolventen “eingeschwungen” haben.