Im letzten Teil des Interviews von Fernstudium-Infos.de mit AKAD-Geschäftsführer Michael Lammersdorf wendet sich dieser direkt an alle Interessenten und lädt sie ein, sich über die AKAD zu informieren.

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Bisher hat die AKAD laut Geschäftsführer Michael Lammersdorf weder Anfragen für eine Kinderbetreuung erhalten, noch für Anpassungen, um behinderten Studierenden besser gerecht zu werden. Wenn sich hier eine Nachfrage ergibt, wird AKAD individuell reagieren und nach Lösungen suchen.

Ein Ausbau des Netzes an Studienzentren ist zur Zeit nicht geplant, wäre aber denkbar, wenn sich eine große Nachfrage in bestimmten Regionen ergeben würde. Studienzentren im Ausland sind nicht geplant.

Im zehnten und letzten Teil des Interviews das Schlusswort von Michael Lammersdorf, mit dem er sich direkt an alle Interessenten richtet.

AKAD-Geschäftsführer Michael Lammersdorf spricht im 8. Teil des Interviews mit Fernstudium-Infos.de darüber, welche Bedeutung E-Learning Elemente in den AKAD Fernkursen und Fernstudiengängen haben und ob es für die AKAD denkbar ist, künftige Angebote auch ausschließlich per E-Learning auf den Markt zu bringen.

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Das Interview näher sich langsam dem Ende. Im nächsten (neunten) Teil gibt es eine Textzusammenfassung der Fragen zur Unterstützung von Eltern sowie Behinderten und geplanten neuen Studienzentren und im zehnten Teil dann das Schlusswort von Herrn Lammersdorf, in dem er sich direkt an alle Interessenten für ein Fernstudium wendet.

Am 1. August fiel an der WHL Wissenschaftliche Hochschule Lahr der Startschuss für zwei neue EU-Projekte aus dem Programm „Lebenslanges Lernen“ der Europäischen Kommission. Es handelt sich um Lernpartnerschaften aus dem Unterprogramm GRUNDTVIG für die allgemeine Erwachsenenbildung. Beide Projekte sind auf eine Laufzeit von zwei Jahren angelegt.

Wie wirkt sich eigene unternehmerische Erfahrung von Dozenten auf deren Unterricht aus?

Die erste Lernpartnerschaft zum Thema Entrepreneurial Mindsets Among Trainer (EMAT) wird von der WHL koordiniert und arbeitet mit Einrichtungen der Erwachsenenbildung aus Finnland, Norwegen und Belgien zusammen. Untersucht wird, inwiefern es förderlich ist, wenn Dozenten des Fächerspektrums Entrepreneurship (zum Beispiel zur Unternehmensgründung, betriebswirtschaftliches Grundwissen) über eigene unternehmerische Erfahrungen verfügen. Wie wirkt sich eine unternehmerische Haltung der Trainer und Dozenten auf ihren Unterricht aus? Vermitteln sie den Lernstoff anders? Nutzen sie andere Trainings- und Lehrmethoden? Spielt ein „unternehmerischer“ Erfahrungshintergrund eine wichtige Rolle bei der Besetzung von Trainer- bzw. Dozentenstellen? Alle diese Fragestellungen werden im Austausch mit den Projektpartnern diskutiert und im Ländervergleich, unter anderem in Form von sogenannten „Good Practice“-Beispielen erarbeitet und der interessierten Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt.

Weiterbildung: Welche spezifischen Bedürfnisse haben ältere Mitarbeiter?

Die zweite Lernpartschaft ACE – Aging Challanges Education beschäftigt sich mit Lern- und Weiterbildungserfahrungen von Älteren. Im Zuge des demografischen Wandels und der damit einhergehenden Alterung unserer Gesellschaft ergeben sich neue bildungs- und personalpolitische Herausforderungen. Unter dem Stichwort „Aufrechterhaltung der Beschäftigungsfähigkeit“ muss Weiterbildung die spezifischen Bedürfnisse älterer Mitarbeiter aufgreifen und ein altersgerechtes Arbeiten und Lernen ermöglichen. Dies wiederum erfordert das Wissen um die Besonderheiten der Lern- und Leistungsfähigkeit Älterer. Innerhalb der Lernpartnerschaft soll durch Studienbesuche, Workshops und nicht zuletzt unter Einbeziehung von älteren Mitarbeitern selbst ein europäischer Austausch stattfinden. Die aus den Lern- und Weiterbildungserfahrungen mit Älteren gewonnenen Ergebnisse werden über die Partnerschaft hinaus auch anderen Einrichtungen der Erwachsenenbildung zur Verfügung gestellt. An diesem Projekt sind jeweils eine Einrichtung aus Belgien (Projektkoordinator), Österreich, Portugal, Spanien, Irland, Griechenland sowie Dänemark beteiligt.

Von der AKAD habe ich eine Selbstdarstellung erhalten, die ich hier gerne 1:1 wiedergeben möchte:

AKAD verfügt als größter privater Fernhochschulverbund in Deutschland über 50 Jahre Erfahrung in der Erwachsenenbildung. Seit 1959 haben rund 51.000 Absolventen erfolgreich ihren angestrebten Bildungsabschluss erreicht. Derzeit sind rund 9.000 Menschen bei AKAD mit einem Studium oder einer Weiterbildungsmaßnahme beschäftigt. Flexible Studienvarianten, attraktive Finanzierungsmodelle, hochwertiges Studienmaterial und erfahrene Dozenten und Betreuer – das sind die Pluspunkte von AKAD. Kein Zufall, dass eine aktuelle Umfrage unter den Studierenden zeigt: Über 85 Prozent empfehlen AKAD weiter. Seit 1999 gehören AKAD zur Cornelsen-Verlagsgruppe, einem der führenden deutschen Bildungsdienstleister.

Zu den vier staatlich anerkannten AKAD Hochschulen zählen die Wissenschaftliche Hochschule Lahr (WHL) an der ein universitärer Abschluss erworben werden kann, sowie drei Fachhochschulen in Leipzig, Pinneberg und Stuttgart. Alle Hochschulabschlüsse sind staatlich anerkannt und akkreditiert. Neben den Hochschulen verfügt AKAD über Studienzentren in Düsseldorf, Frankfurt und München.

Das Programm der AKAD Hochschulen umfasst Bachelor-, Master-, MBA- sowie Diplom-Studiengänge. Am AKAD Kolleg können international anerkannte Sprachdiplome, IHK-Lehrgänge sowie Lehrgänge in den Bereichen Wirtschaft, Technik und Kommunikation belegt werden.

AKAD-Pressesprecher Dr. Jörg Schweigard und AKAD-Geschäftsführer Michael Lammersdorf über die Erfahrungen der AKAD mit Fernstudenten, die ohne Abitur ein Fernstudium bei der AKAD beginnen. In diesem Zusammenhang ist sogar von einer besonderen Elite die Rede.

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Im achten Teil geht es um die Bedeutung des Themas E-Learning für die AKAD.

Über den neuen Außenauftritt der AKAD habe ich vor einiger Zeit bereits berichtet. Heute habe ich mir die Internet-Seite nochmal genauer angesehen und darüber einen ScreenCast erstellt, der in die Seite einführt und erläutert, wie Interessenten auf kürzestem Weg Informationen zu einem Studienangebot erhalten können.

Hinweis: Für eine Großansicht den Button unten rechts in der Ecke verwenden. Dann sind auch Details gut zu erkennen.

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Im sechsten Teil des Interviews äußert sich die AKAD-Geschäftsleitung zu geplanten neuen Studiengängen und Studienbereichen.
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Der siebte Teil beschäftigt sich mit den Erfahrungen mit AKAD-Studierenden, die ihr Studium ohne Abitur begonnen haben.

Im fünften Teil des Interviews mit der AKAD sprechen Geschäftsführer Michael Lammersdorf und Pressesprecher Dr. Jörg Schweigard über die Abbrecherquote, die bei der AKAD bei circa 15 Prozent liegt. Es geht aber nicht nur um die Abbrecherquote, sondern auch um die Gründe für einen Abbruch des Studiums.

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Im sechsten Teil des Interviews geht es um Planungen für neue Studiengänge.

Der vierte Teil des Interviews mit AKAD-Geschäftsführer Michael Lammersdorf beschäftigt sich mit dem universitären Status der WHL (Cornelsen) und DUW (Klett).

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Der fünfte Teil das Interviews hat die Abbrecherquote bei der AKAD zum Thema.

Nach den Unterschieden zwischen AKAD/Cornelsen und Klett und dem neuen AKAD-Konzept spricht AKAD-Geschäftsführer Michael Lammersdorf im dritten Teil des Interviews mit Fernstudium-Infos.de über seine Aufgaben in der AKAD- und Metaphora-Geschäftsleitung, über das Konzept von Metaphora, die europäischen Fernstudienmärkte und nationale sowie internationale Pläne von Metaphora für die Zukunft.

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Der vierte Teil des Interviews geht nochmals auf Klett und AKAD/Cornelsen ein und bezieht sich auf den universitären Status von DUW und WHL.

Nachdem AKAD-Geschäftsführer Michael Lammersdorf im ersten Teil des Interviews auf Unterschiede und Gemeinsamkeiten von AKAD/Cornelsen und Klett eingegangen ist, erläutert er im zweiten Teil des Gesprächs das neue AKAD-Konzept (Corporate Design, AKAD Hochschulen und AKAD Kolleg etc.).

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Im dritten Teil des Interviews geht es um die Ziele der Holding-Gesellschaft Metaphora und den europäischen Fernstudienmarkt.

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Zu Beginn des Interviews mit Herrn Lammersdorf (Mitglied der AKAD- und Metaphora-Geschäftsleitung) und Herrn Dr. Schweigard (AKAD-Pressesprecher) bin ich nochmal auf den Wechsel von Herrn Lammersdorf von Klett zu Cornelesen eingegangen – immerhin war Michael Lammersdorf über 20 Jahre in verschiedenen Positionen bei der Klett-Gruppe beschäftigt. Nachdem er nun auch schon einige Monate bei AKAD/Cornelsen ist, kann er die beiden Unternehmen gut miteinander vergleichen. Natürlich muss er sich seinem neuen Unternehmen gegenüber loyal verhalten – trotzdem ist seine Betrachtung von zwei der grössten Akteure auf dem deutschen Fernstudium-Markt sehr interessant.

Hier also Teil 1 des Interviews, der auch zum Download (MP3-Audio; 8,227 MB) zur Verfügung steht:
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Im nächsten Teil des Interviews geht es um das neue AKAD-Konzept.

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Heute war ich in der AKAD-Zentrale in Stuttgart und habe dort über eine Stunde lang ein Interview geführt. Meine Gesprächspartner waren Michael Lammersdorf aus der AKAD-Geschäftsleitung sowie der Pressesprecher Dr. Jörg Schweigard.

Im Interview ging es unter anderem um das überarbeitete Konzept der AKAD, die Abbrecherquote, Planungen für die Zukunft und den Bereich E-Learning.

Das Interview wird hier in der Rundschau in mehreren Teilen in Form einer kleinen Serie veröffentlicht werden – also dran bleiben (am besten den RSS-Feed oder das Mail-Abo bestellen, um nichts zu verpassen).

Dienstag, 07.07.09, Stuttgart, Beginn: 18:30 Uhr
Infoveranstaltung zum MBA-Studiengang

Donnerstag, 09.07.09, Stuttgart, Beginn: 17:30 Uhr
„Job plus Studium? – Schaff ich!“

Donnerstag, 09.07.09, Pinneberg, Beginn: 18:30 Uhr
Infoveranstaltung zu Bachelor- und grundständigen Diplom-Studiengängen

Samstag, 11.07.09, Leipzig, Beginn: 11:00 Uhr
Infoveranstaltung zu Bachelor- und grundständigen Diplom-Studiengängen

Samstag, 11.07.09, Leipzig, Beginn: 14:00 Uhr
Infoveranstaltung zu Master, MBA und Diplom-Aufbaustudiengängen

Donnerstag, 16.07.09, Online, Beginn: 12:30 Uhr
Chat “Fernstudium – wie funktioniert das?”

Mittwoch, 29.07.09, München, Beginn: 18:30 Uhr
Infoveranstaltung zum MBA-Studiengang

Donnerstag, 30.07.09, München, Beginn: 18:30 Uhr
Infoveranstaltung zu Bachelor- und grundständigen Diplom-Studiengängen

Weitere Infos zu den Veranstaltungen und Online-Anmeldung:

www.akad.de/Veranstaltungen.45.0.html

Telefonische Anmeldung: 0800 2255888

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Unabhängiges Diskussionsforum zur AKAD:

www.fernstudium-infos.de/akad/

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Der postgraduale Studiengang „Master of Business Administration in General Management“ (MBA) vermittelt Absolventen der Ingenieurwissenschaften, Medizin, Natur-, Sozial- oder Geisteswissenschaften in drei Semestern gezielt betriebswirtschaftliches Grundwissen und Management-Kompetenzen.

“Im Vordergrund des MBA steht die Vermittlung von Wissen und Managementkompetenzen auf universitärem Niveau“, skizziert Studiengangsleiter Professor Dr. Stephan Kaiser die Ausrichtung des Studiengangs und betont: „Im Vergleich zu vielen anderen MBA-Studiengängen zeichnet sich der Studiengang hier durch eine breite Palette vielfältiger Vertiefungsoptionen aus.“

An der zur AKAD-Hochschulgruppe gehörenden WHL Wissenschaftlichen Hochschule Lahr können die Studierenden zwischen neun Vertiefungsrichtungen wählen – von Auditing & Taxation über Human Resources Management bis zum Quality Management. Mehrere Module wie „International Management“ oder „International Economics“ werden der internationalen Ausrichtung gerecht. “Unsere Absolventen sind auch für internationale Führungsaufgaben bestens gerüstet”, so der Studiengangsleiter.

Der Studiengang umfasst 18 Module, darunter ein Planspielmodul sowie die Master-Thesis.

Zulassungsvoraussetzungen

Der erforderliche erste berufsqualifizierende Hochschulabschluss muss an einer Universität, Fachhochschule, Berufsakademie oder äquivalenten Ausbildungsstätte abgelegt worden sein. Für den Aufbaustudiengang für Nichtökonomen sind ferner mindestens 210 ECTS an Vorleistungen erforderlich. Auch eine einschlägige Berufserfahrung zählt zu den Voraussetzungen. Notwendig sind auch adäquate mathematische und statistische Methodenkenntnisse sowie fortgeschrittene englische Sprachkenntnisse. Gegebenenfalls sind fehlende Kenntnisse durch ein vorgeschaltetes Propädeutikum zu erwerben. Zudem müssen die potenziellen Studierenden mittels eines „Letter of Motivation“ ihr besonderes Interesse an dem Studiengang begründen.

Der Fernstudiengang im Überblick

• Abschluss: Master of Business Administration in General Management (MBA)
• Qualität: Staatlich zugelassen und akkreditiert durch die Akkreditierungsagentur ACQUIN.
• Zielgruppe: Nichtökonomen wie etwa Ingenieure, Natur-, Geistes- und Sozialwissenschaftler, Juristen, Mediziner
• Zulassungsvoraussetzungen: Ein erster nichtökonomischer Hochschulabschluss und grundsätzlich einschlägige Berufspraxis
• Studiendauer: Die Regelstudienzeit beträgt 3 Semester. Eine kostenlose Verlängerung der Studiendauer um bis zu 18 Monate ist jedoch möglich, sodass das Studium je nach individueller Zeitplanung in 18 bis 36 Monaten absolviert werden kann.
• Studienbeginn: jederzeit
• Studienplätze: unbegrenzt
• Credits: 90 ECTS
• Studiengebühr: 665 Euro monatlich, 11.970 Euro Gesamtstudiengebühr zzgl. Prüfungsgebühr.
• Studienform: Berufsbegleitendes Weiterbildungsstudium (Fernstudium, Präsenzphasen, Online-Studium) für Berufstätige mit einem ersten Studienabschluss. Die Präsenzphasen finden wahlweise an der WHL in Lahr und/oder in Stuttgart statt.

Kompaktstudium „Management“

Interessenten, die sich noch nicht für das komplette MBA-Studium entscheiden wollen, können sich zunächst für das Kompaktstudium „Management“ einschreiben. Dieses dauert acht Monate und kann später komplett auf den Master of Business Administration angerechnet werden.

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Preis „Thesis of the Year“: Jochen Semmler (29) aus Neustadt an der Weinstraße hat die beste Abschlussarbeit des Jahres an der Wissenschaftlichen Hochschule Lahr (WHL) geschrieben: Den vom Absolventennetzwerk AKADalumni verliehenen Preis nahm er bei der Absolventenfeier am vergangenen Samstag (20.6.) aus den Händen der stellvertretenden AKADalumni-Vorsitzenden Dr. Kristin Drechsler entgegen.

Semmler, ausgebildeter Diplom-Verwaltungswirt (FH) und Beamter bei der Bundesagentur für Arbeit, hat bereits von seinem berufsbegleitenden BWL-Aufbaustudium profitiert und noch vor seinem Abschluss zwei Karrierestufen genommen: Von der Fachkraft für Personalservice in Ludwigshafen wurde er zunächst in die Regionaldirektion Rheinland-Pfalz-Saar versetzt. Vor einem guten Jahr kam die Beförderung zum Personalberater bei der Arbeitsagentur in Mainz.

Eintrittskarte Hochschulabschluss

„Mein berufsbegleitendes Studium hat die Entscheidungen in Stellenbesetzungsverfahren für mich jedes Mal positiv beeinflusst“, ist sich Semmler sicher. Schließlich ist ein Abschluss einer universitären Hochschule im Beamtenbereich vielfach immer noch die Eintrittskarte zu den höheren Besoldungsgruppen. Aber auch jenseits der formalen Kriterien kann er sein neu erworbenes Wissen gut anwenden: „Im Zuge der Reform von der Bundesanstalt zur Bundesagentur für Arbeit halten immer mehr betriebswirtschaftliche Aspekte Einzug in die Arbeitsprozesse“, weiß der frisch gebackene Diplom-Kaufmann.

Unterstützung durch den Arbeitgeber

Wie alle rund 500 Studierenden der WHL hat Jochen Semmler sein Aufbaustudium mit viel Disziplin neben dem Beruf absolviert. Das Studium bestand aus einer Mischung von Fernstudium, Online-Anteilen und Präsenz-Seminaren. Wie er Studium und Vollzeit- Berufstätigkeit unter einen Hut gebracht hat? „Mein Arbeitgeber hat sich in Bezug auf die Präsenz- und Prüfungsphasen sehr flexibel gezeigt“, erzählt Semmler. Geholfen hätte ihm auch der gute Kontakt zu Kommilitonen, die ja alle vor der gleichen Herausforderung standen.

Neben dem Preisträger wurden an diesem Abend die weiteren 67 Absolventinnen und Absolventen geehrt, die im vergangenen Jahr ihr Studium an der WHL abgeschlossen haben. Zwei weitere Studienabgänger erhielten für ihre besonderen Leistungen Preise der Stadt Lahr und der Wochenzeitung DIE ZEIT.

Diskussionsforum zur AKAD und WHL bei Fernstudium-Infos.de:

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Heilbronner ist schnellster Absolvent der Wissenschaftlichen Hochschule Lahr: Dieter Karasek absolviert sein Aufbaustudium in 22 Monaten.

Der gebürtige Österreicher Dieter Karasek (39), der inzwischen in Heilbronn wohnt und arbeitet, ist schnellster Student der Wissenschaftlichen Hochschule Lahr (WHL), einer Hochschule der AKAD. – Die Privat-Hochschulen. Der Diplom-Ingenieur hat sein betriebswirtschaftliches Aufbaustudium neben dem Beruf in weniger als zwei Jahren absolviert und ist damit im zurückliegenden Studienjahr an der WHL der Schnellste gewesen. Bei der Absolventenfeier am vergangenen Samstag (20.6.) überreichte ihm WHL-Rektor Professor Dr. Martin Reckenfelderbäumer dafür den Preis der Wochenzeitung DIE ZEIT für die kürzeste Studiendauer.

Karasek, der als Betriebsleiter tätig ist, hat innerhalb seines Master-Studiengangs „Management“ die Bereiche externes Rechnungswesen und Finanzmanagement vertieft. Mit seinen neu gewonnenen betriebswirtschaftlichen Kenntnissen fühle er sich jetzt kompetent, „bei fundamentalen betrieblichen Entscheidungen mitzudiskutieren und mit Verantwortung zu übernehmen“, sagt Karasek, der als Ingenieur für Metallurgie ursprünglich aus dem technischen Bereich kommt.

Studieren neben dem Beruf: Disziplin ist Voraussetzung

Wie alle rund 500 Studierenden der WHL hat Dieter Karasek sein Aufbaustudium mit viel Disziplin neben dem Beruf absolviert. Das Studium bestand aus einer Mischung von Fernstudium, Online-Anteilen und Präsenz-Seminaren. Wie er das Studium neben seiner Vollzeit-Berufstätigkeit so schnell abschließen konnte? „Ich hatte einen straffen, mit meiner Berufstätigkeit abgestimmten Zeitplan und habe auch abends, nachts und am Wochenende gelernt“, erzählt Karasek. Umso wichtiger seien dann auch die fachlichen Diskussionen mit Professoren und Kommilitonen während der Präsenzphasen in Lahr gewesen.

Neben dem Preisträger wurden an diesem Abend die weiteren 67 Absolventinnen und Absolventen geehrt, die im vergangenen Jahr ihr Studium an der WHL abgeschlossen haben. Zwei weitere Studienabgänger erhielten für ihre besonderen Leistungen Preise der Stadt Lahr und des Absolventennetzwerkes AKADalumni.

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Die AKAD. – Die Privat-Hochschulen bietet Interessenten die Möglichkeit, sich unverbindlich über ihr komplettes Studienangebot, ihre spezielle Lernmethode (Fernstudium mit Präsenz- und Online-Anteilen) und dem Studienverlauf eines Fernstudiums zu informieren.

Die Studienberatung findet statt am Samstag, 27. Juni, von 10.00 bis 15.00 Uhr in der AKAD-Fachhochschule Leipzig, Gutenbergplatz 1 E.

AKAD-Studienberater stellen in Einzelberatungen das speziell auf Berufstätige zugeschnittene Studienkonzept, die Inhalte der staatlich anerkannten Studiengänge sowie andere berufsbegleitende Weiterbildungsmöglichkeiten aus dem AKAD-Spektrum vor.

Anmeldung erbeten unter Tel. 0341 2261932 (E-Mail: anke.preussker@akad.de).

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Zum neuen Außenauftritt der AKAD gehört auch ein neues Paket von Informationsmaterialen, aus dem das überarbeitete Konzept schnell deutlich wird.

Folgende Informationsunterlagen liegen mir vor:

• Imagebroschüre: Mit A(KAD) einfach etwas werden
• AKAD Hochschulen: Bachelor und Diplom
• AKAD Hochschulen: Master und Diplom
• AKAD Kolleg: Weiterbildung

Nach der Image-Broschüre versteht sich die AKAD als Institution mit den beiden Säulen AKAD Hochschulen (Abschlüsse: Bachelor und Diplom, Master und Diplom, Promotion) sowie AKAD Kolleg (Abschlüsse: AKAD-Zertifikate, Vorbereitung auf die IHK-Prüfung, Hochschulzertifikate) in den Bereichen Wirtschaft, Technik und Sprachen.

Neu ist hier zum einen die Unterscheidung nach AKAD Hochschulen und AKAD Kolleg und zum anderen die Integration der Wissenschaftlichen Hochschule Lahr (WHL), die gar nicht mehr separat aufgeführt wird. Bisher liefen die Angebote unter “AKAD. – Die Privathochschulen” und der Weiterbildungsbereich wurde eher am Rande wahrgenommen.

Dass der Bereich AKAD Kolleg mit der Weiterbildung künftig größere Bedeutung erlangen soll ist auch am Umfang des Katalogs mit fast 200 Seiten zu erkennen.

Ansonsten trennt AKAD die Bereiche grundständige akademische Studiengänge (Bachelor und Diplom) und akademische Aufbaustudiengänge (Master und Diplom) mit zwei separaten Katalogen. In letzteren wurden dann auch die Angebote der WHL integriert.

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